如何提高初中生的英語聽說水平

莊德遠

【摘要】在中學英語的“四會”能力中，聽說能力最為關鍵。提高初中學生的聽說能力除了要加強課堂訓練外，還必須向課外延伸。

【關鍵詞】英語教學 聽說水平 訓練提高

要想較快地提高中學生的英語聽說水平，得從時間、空間上全方位去考慮可行措施。下面筆者從課堂的教學、課外活動的組織以及課余閑暇的利用等方面去談談做法和體會。

一、把好課堂教學關

1.教師要努力創造有利于英語學習的課堂氣氛，為學生的聽、說創設條件和機會。為達到這一效果，教師在課堂教學中應盡量使用英語組織教學，堅持用英語教英語，使學生有效仿的機會，有學習的榜樣，繼而感同身受，投入到濃厚的英語學習環境中去。創設有利于英語教學的課堂氣氛的方式方法還有很多，比如：組織學生看英語短片，聽英語小故事，看英語新聞，課前五分鐘演講等。這都需要教師根據初中學生的認知特點和教學內容靈活設計，精心安排。

2.盡量讓學生開口多說，盡可能給每一個學生創設一個都能口頭表達的機會。現行的英語教材也把重點放在“說”這一重要環節上。如在練習方位介詞的習慣用法時，教師可要求學生根據自己的實際情況回答下列問題：

（1） Where do you sit in class？

S1 I sit in ……row.

（2） Whos in front of you？

S2 ……is.

（3） Whos behind you？

S3 ……is.

（4） Who sits on your right？

S4 ……sit on my right？

（5） Who sits on your left？

S5 ……sits on my left？

（6） Do your like to sit in the middle of the classrom？

S6 Yes， I do.

（7） Who sit in the back row？

S7 ……sits in the back row.

（8） Which middle school do you study in？

S8 I study in……

3.進行情景會話也是培養學生口語的好方法。“情景法的目標是培養學生聽、說、讀、寫的能力，但是它強調的仍然是聽、說方面的能力。”因此，在英語課堂教學中，我們可以利用活生生的情景增強學生的感性認識，激發學生說的欲望，提高學生的聽說水平。

鼓勵學生用英語進行交際，就要創造環境，以產生利用英語進行交際的需要。語言的使用離不開特定的語境，只有在不同的語境中培養學生說的能力，學生在真實的交際環境中才能準確、得體地用英語進行交際。此外，教師應充分利用卡片、掛圖、課本上的圖片及多媒體課件，讓學生進行交談，諸如問題、購物、看病等。有一次，筆者掛出一幅描繪春天的圖畫，一位同學看后說道：“Its spring now， The trees and the fields are green. The farmers are busy. The birds are singing happily.”課堂氣氛十分活躍。

為了提高英語課堂教學的趣味性，我們還可以組織學生根據教學內容進行表演，以使學生獲得真正的語言技能。如在操練Do you like---？ What do you like？句型時，教師可讓學生準備實物，如hamburger， hot dog， cake等。在課堂上讓一個學生扮演接待員的模樣，接待客人，用英語向客人提供食物等帶有動作神態的表演。這樣一來，把聽說訓練移植于表演之中，學生興趣盎然，全身投入。

二、拓寬學生課外學習空間

1.開辟英語角。“中學生隨著年齡的增長及自主意識的增加，他們有很強的自我表現欲望，他們渴望把學到英語知識運用到實際中去。”因此，開辟英語角，是他們自我表現的好機會。此時，他們可以排除課堂上思想緊張的話題，有選擇地與同學、老師之間隨意交談。在這種情況下，由于他們有話可說，所以說的能力得以迅速提高。自然，聽的能力也提高了。在英語角里，教師可作適當的指導。如提供話題，創設情景等等。

2.舉行English Party。中學生對晚會很有興趣，我們可以不定期地舉行English Party。在Party上，學生可以唱英文歌曲，跳英文歌曲伴唱的集體舞，還可以進行短劇表演，說簡易相聲，模擬、創造情景，以不同角色進行英語交際活動，如答記者問、即興采訪等。種種形式都會使學生如癡如醉，充分投入到聽說的訓練之中。同時，還可以鼓勵學生利用課外閑暇時間，幾個或十幾人聚在一起，舉行小型的English Party。

3.尋找英語伙伴。說話總是要和別人說才更有意義，同時說話能力也只有在和別人交談中才能提高得更快。一個人如果總是自言自語，那他能更快、更好地獲得新知識？所以鼓勵學生結伴學英語，也是個好辦法。要求學生利用閑暇時間，如周末、課間休息時間或上學、放學路上等等，幾個或十幾個人聚在一起，用英語交談，談學習，談理想，談生活，談好人好事，或進行一些英語游戲、英語表演、英語競賽活動等等。其中，聽指令表演，描述身邊的真人、真事、真物，描述圖片等形式的活動就對提高聽說水平很有幫助。

諸如此類的結伴學習活動，一方面可以提高學生的聽說能力、想象思維能力、判斷能力；另一方面，還可以激發和培養他們的學習興趣，增強他們學好英語的信心。

總之，提高學生的英語聽說能力必須從課內外兩方面抓起，只有這樣才能豐富學生聽說內容，拓展學生視野，全面提高學生的英語素質。

參考文獻：

[1]陸其浩.新課標背景下構建高效英語課堂策略摭談[J].校園英語.2012（09）.endprint