引領思品教育 讓學生成棟梁

張士茹

【摘要】學生思想品德教育的根本目的是把政治思想、道德品質方面的知識轉化為青少年的行為習慣。要培養學生的優秀思想品德，要有目的的進行，要進行正確的引導，要有耐心、多表揚，要聯系實際，更要落實到實際行動上，同時要人性化、科學化。

【關鍵詞】培養引導實際落實

【中圖分類號】G416 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）4-0095-02

當今社會是一個充滿活力、不斷變革的社會。隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟的進一步確立，人生價值取向更加注重自我和實惠，新時期學校思想道德教育面臨著更大的挑戰。在新世紀的教育工作中, 國家教育部指出以人為本的教育宗旨。所以，德育工作是學校教育中的首要任務，特別是中小學生的德育工作更為重要,它關系著一個國家將來國民素質的高低,關系著一個國家的興衰成敗。作為班主任，要從以下幾方面引領思品教育，讓學生成為棟梁。

一、有目的的培養

人的思想品德是在后天的實際生活環境的影響下通過接受他人的教育，不斷學習基本思想道德知識和分辨是非的能力的基礎上逐步形成的。一些學生在思想和行為上發生偏差，是與他們在思想品德知識上的無知有著密切關系的。因此，思想道德教育首先要傳授學生基本的思想道德知識，要認真貫徹《小學生德育綱要》、《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、《禮儀常規》等基本準則，讓學生知道什么是對的、什么是錯的，什么是應該做的，什么是不應該做的、什么是真善美、什么是假惡丑。因此從開學起我便要求學生要尊敬師長、團結同學、樂于助人等。

二、要加強引導

思想品德教育僅僅靠喋喋不休的講道理是不能奏效的。事實證明，思想品德教育必須加強引導，要聯系學生已有的感受，設法打動學生的心，讓相關知識與學生的情感、體驗產生共鳴，學生才會對它的正確性堅信不疑，并用它來約束、指導自己的行為。老師在對提出思想品德方面的要求時要充分講清它的目的和意義，在糾正學生不良行為和習慣時要講清道理，說明利害，使學生明辨是非，心服口服，使學生不斷提高思想素養，逐步形成道德觀念。我班曾一度有亂扔垃圾的現象，班會多次強調制止，甚至采取罰站、罰掃地等措施，可效果都不佳。后來老師在班會上提問學生，為什么在日本廣島的亞運會結束時六萬人的會場上無一廢紙，而我們中國十月一日天安門升旗后卻滿地廢紙。同學們積極思考，我話題一轉又回到了教室的衛生問題，大家感觸頗深，都下決心要改掉不好的習慣。

三、要有耐心，多表揚

任何好的習慣或壞的習慣的形成都是一個逐步的過程，學生們在家里養成的一些壞的習慣和行為都是很長一段時間里逐步形成的。同樣，要培養學生好的思想品德，形成好的習慣和行為，同樣是需要一個過程，所以要有耐心。

人都有自尊心，都希望得到認同。希望得到表揚更是兒童心理特點，在思想品德教育的過程中多表揚學生的好的行為，學生的積極性就會被更加充分的調動，會讓好的行為更加容易累積，更快的養成習慣。對學生來說，老師的表揚不僅僅是表揚，還讓學生覺得老師是時刻關注著他的，因此也會更加注意自己的言行，更容易形成好的思想品德。而如果有些學生，特別是平時不大聽話的學生，經過努力后偶爾有好的行為和表現，得不到老師的表揚，會讓他覺得自己白努力了，積極性就會降低，也會讓讓他們覺得老師不關注自己，自尊心也會受到傷害。所以培養學生好的思想品德就要多表揚。上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好、不說話、書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，而他自己更會覺得驕傲，以后會做得更好。常表揚學生好的道德品質、思想行為，能積極影響和克服學生不好的思想品德和行為，有利于學生取長補短的，更快的進步。

四、要人性化、科學化

要注意及時、合理、冷靜地處理班上的突發事件。如學生之間因一些小事而鬧糾紛。班主任不要動不動就對學生責罵、甚至體罰，我們一定要冷靜想一想他們的立場，然后問清前因后果，給學生擺事實講道理,靈活、耐心地教育，多啟發和開導學生。也可讓學生換位思考，然后給一次機會讓他改正，如再犯的話，就給以小小的懲戒。如他們年齡小或犯了小錯誤，對較懶的孩子，可叫他為班集體掃地，對性格孤僻的孩子可讓他唱一首歌；如果他們年齡大一點或犯了較大的錯誤，就讓他們寫《假如我是家長》或《假如我是老師》、或《假如我是他（她）》等作文，讓他們在寫作中自己教育自己，體會父母、老師的用心良苦，讓他們從思想上根本地認識到自己的錯誤,在心里進行自我批評后，再互相道歉，最后握手和好。因為有沒有懲罰的教育是不完整的教育，是不成功的教育，懲罰的目的是讓學生分清是非和對錯，不是去傷害學生，不是體罰學生。所以，只有把握好懲戒這個度，才能真正地引導好一個班級。因為大教育家蘇霍姆林斯基說過：真正的成功教育是學生的自我教育。這樣，同學們就會逐漸地自覺改正缺點，班上就會形成良好的學風、班風。