如何在農(nóng)村初中英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)

周新建

【摘要】信息技術(shù)在農(nóng)村初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，為農(nóng)村學(xué)生接受知識(shí)提供了更為便捷的途徑。在農(nóng)村初中的英語教學(xué)中，結(jié)合信息技術(shù)，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的障礙，使教學(xué)更加生動(dòng)，讓師生交流更加順暢，有利于農(nóng)村學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個(gè)性化自主學(xué)習(xí)；同時(shí)可以在農(nóng)村英語教師間共享信息資源庫，使教學(xué)資料達(dá)到共享的目的。此文針對(duì)信息技術(shù)對(duì)農(nóng)村初中英語教學(xué)的影響，系統(tǒng)闡述了農(nóng)村初中英語與信息技術(shù)的整合中如何結(jié)合信息技術(shù)來提高農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量的問題進(jìn)行了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】如何 農(nóng)村初中英語信息技術(shù)

【中圖分類號(hào)】G5773 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）4-0109-02

在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，信息技術(shù)得到了較為廣泛的應(yīng)用，信息技術(shù)的應(yīng)用，使農(nóng)村英語教師不需要浪費(fèi)較多的時(shí)間進(jìn)行板書，將教師從簡單的重復(fù)勞動(dòng)中解放出來，可以利用更多的時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行詳盡的分析，加深了農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有利于提高農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村初中學(xué)生通過信息技術(shù)，可以對(duì)知識(shí)的建構(gòu)過程有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了農(nóng)村學(xué)生對(duì)循著知識(shí)的發(fā)展脈絡(luò)，自主進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，提高了農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，針對(duì)農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量較差的狀況，在農(nóng)村初中英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以激發(fā)農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生盡快對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，使農(nóng)村英語教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

一、信息技術(shù)對(duì)農(nóng)村初中英語教學(xué)的影響

（一）信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的意義

農(nóng)村學(xué)生可以根據(jù)基礎(chǔ)教學(xué)的需要，借助課本學(xué)習(xí)知識(shí)。也可以通過開放性的網(wǎng)絡(luò)，借助各種虛擬手段，共享適應(yīng)初中生學(xué)習(xí)的英語知識(shí)。教師可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)中獲取的內(nèi)容進(jìn)行信息整合，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)、形象。

借助信息技術(shù)，農(nóng)村初中英語教學(xué)打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，可以通過信息技術(shù)技術(shù)使抽象的初中英語知識(shí)具象化，變成農(nóng)村學(xué)生容易接受的方式，使教學(xué)內(nèi)容更易于被農(nóng)村學(xué)生理解。這種方式的教學(xué)，使得信息得到了極大的擴(kuò)充，知識(shí)范圍也更為廣泛，課堂的結(jié)構(gòu)則更趨向開放。

（二）農(nóng)村英語教師在課程整合中所扮演的角色

我們農(nóng)村初中教師，如果依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式、繼續(xù)以前的教學(xué)角色、因循守舊、不思進(jìn)取的話，很難想象教學(xué)質(zhì)量怎樣才能提高，怎樣才能使農(nóng)村初中學(xué)生成為綜合型人才。以前，農(nóng)村教師作為課堂的主體，往往沉醉于知識(shí)的傳達(dá)，較少關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握效果。“師者傳道授業(yè)解惑”，信息技術(shù)發(fā)展下的教師需要轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)自己在課堂中指導(dǎo)者的新角色，借助各種教學(xué)手段的創(chuàng)新嘗試，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

因此，農(nóng)村教師作為現(xiàn)代信息技術(shù)的使用者，需要不斷增強(qiáng)自己的信息意識(shí)，自主學(xué)習(xí)更多的現(xiàn)代信息技術(shù)，熟練掌握各種教學(xué)軟件的應(yīng)用，了解更為便捷的網(wǎng)絡(luò)搜索方法，從而為農(nóng)村學(xué)生提供較高水平的信息技術(shù)課件。農(nóng)村教師要借助豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，為提高農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)效率創(chuàng)造條件。

二、在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，利用信息技術(shù)改變教學(xué)模式

(一)信息技術(shù)改變了教學(xué)方法

農(nóng)村初中教師通常是信息技術(shù)的直接應(yīng)用者，課程的設(shè)計(jì)者和開發(fā)者，教師要盡快適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與需要，通過不斷的學(xué)習(xí)，提高自身對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)達(dá)的情況下，教師要借助網(wǎng)絡(luò)資源，制作信息技術(shù)課件，不斷充實(shí)農(nóng)村初中英語教學(xué)的方法。農(nóng)村教師要借助信息技術(shù)技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，制作各種形式的信息技術(shù)課件，激發(fā)農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語教學(xué)的興趣。比如應(yīng)用幻燈片制作課件、PPT課件等。教師要借助開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代教育資源共享優(yōu)化自己設(shè)計(jì)的信息技術(shù)課件，借鑒教育資源庫中其他教師的信息技術(shù)課件，對(duì)自己的課件設(shè)計(jì)的不足之處進(jìn)行改進(jìn)。由于農(nóng)村學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)都非常感興趣，農(nóng)村初中英語教師可以考慮在教學(xué)中選擇部分網(wǎng)絡(luò)流行用語應(yīng)用于教學(xué)，拉近師生間的距離，營造融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生不再抵觸英語教學(xué)。同時(shí)，我們教師也可以通過資源共享，學(xué)習(xí)其他同仁的優(yōu)質(zhì)課件,推動(dòng)農(nóng)村初中英語教學(xué)盡快實(shí)現(xiàn)向現(xiàn)代教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，不斷深化農(nóng)村初中英語教育教學(xué)體制改革的成果。

（二）信息技術(shù)改變了農(nóng)村教師思想現(xiàn)代教育思想要求農(nóng)村初中教師要運(yùn)用現(xiàn)代的教育理論及信息技術(shù)。在教學(xué)中，農(nóng)村教師要通過理論與技術(shù)相結(jié)合，借助先進(jìn)的信息技術(shù)，對(duì)英語課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和管理，以便實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，盡可能達(dá)到農(nóng)村教學(xué)效率的最大化。教師是英語課程的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，必須要樹立現(xiàn)代的教育思想觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行初中英語課程的探索、構(gòu)建新型的教學(xué)模式，營造現(xiàn)代教育的技術(shù)及資源環(huán)境，建設(shè)起現(xiàn)代化的初中英語教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)全過程，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)新型人才。要真正樹立以學(xué)生為本的教育思想，充分發(fā)揮信息化教育的開放性、自主性、交互性和協(xié)作性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行探索和創(chuàng)新嘗試，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

總之，初中英語教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和初中教育改革發(fā)展的需要，具備自身無可比擬的優(yōu)勢，但是一味依賴信息技術(shù)教學(xué)而忽視傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)所具有的優(yōu)點(diǎn)也是不可取的。只有融合信息技術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的長處，在英語教學(xué)中合理利用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。