黨的群眾路線的科學內涵教育對高職院校學生的意義探析

雷蕓

【摘要】2013年6月中央號召在全黨進行黨的群眾路線教育實踐活動，黨的群眾路線教育實踐活動如火如荼開展起來，至今第一批已經完成，成績顯著。筆者認為黨的群眾路線的科學內涵領會不僅對黨員、干部十分重要和必要，對高職院校的學生也具有重要意義。本文側重從思想政治教育層面和高職院校培養人才的特殊性，分析群眾路線的科學內涵在教學實踐中對學生人生觀、價值觀、群眾觀、擇業觀等方面的形成意義。

【關鍵詞】群眾路線 高職院校 學生 教育意義

【中圖分類號】G415 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）4-0093-02

群眾路線是中國共產黨的優良傳統和根本工作路線，是黨的各項事業不斷蓬勃發展的根本保證。高職院校的自身特點決定了除了肩負著培養合格人才、社會服務和文化傳承的歷史使命外，更重要的是為社會培養實用為主的技能型人才。要辦好人民群眾滿意的高等教育，實現“中國夢”，我們可以抓住群眾路線教育實踐活動的契機，對高職學生進行黨的群眾路線內涵的教育，培養他們正確的人生觀、價值觀、群眾觀、擇業觀及實踐動手能力，為高職院校培養合格的社會主義建設者和接班人做出應有的貢獻。

一、黨的群眾路線教育在高職院校學生中進行的必要性

（一）是高校思想政治理論課意識形態教育主渠道、主陣地的任務所在

高校思想政治理論課作為對廣大學生進行意識形態教育的主渠道和主陣地，就當下進行的群眾路線教育實踐活動，對學生進行宣講，并指導學生實踐，可以說責無旁貸。從認知規律看，任何思想觀念要轉化為現實的行動，首先是思想上的認同接納，只有把其納入自己的認知體系后，才可能轉化為行動，做到知行合一。

（二）是實現高職院校培養合格人才的需要

現代高等職業教育本質上具有職業性、時代性和實踐性的特點，這決定它的培養目標是各類高級應用型專門人才。而這些人才能否勝任崗位工作和發揮應有的作用,不僅要看他的專業知識技能，更要看他對待工作的態度及工作責任心，看其是否有高尚的職業道德、端正的職業態度。所以說，要培養符合社會需要的合格高職人才，職業道德的教育應該是高職院校思想政治教育的重要內容。

（三）增加了大學生思想教育的新內容

全球形勢復雜多變，中國經濟高速發展，網絡信息多元化。隨著社會環境的變化，中國轉型期的矛盾開始凸顯，價值觀的多元化和現實社會不良誘惑，使得一些大學生出現了許多不適應社會發展需要的種種缺陷。在這個背景下，提倡群眾路線教育和實踐，對當前大學生思想和道德教育有著非常重要的參照意義。

二、黨的群眾路線內涵教育對高職院校學生的重要意義

（一）群眾路線的教育實踐利于學生樹立為人民服務的高尚人生觀

首先，人生觀主要是通過人生目的、人生態度和人生價值來體現的。大學生正是人生觀和價值觀形成的重要時期，樹立正確的人生觀，對大學生來說是一個必須嚴肅對待的人生課題。群眾路線的內涵教育利于學生們在多元的人生觀中，感受到只有以為人民服務為核心內容的人生觀，才是科學高尚的，才值得終身尊奉和踐行。

其次，黨的群眾路線思想是大學生樹立為人民服務人生觀的理論指導。正確的人生觀的樹立需要科學的理論指導，群眾路線中“一切為了群眾”思想內涵的理解，能夠讓學生明白服務人民群眾的價值、意義所在。一個樹立了為人民服務人生觀的人，就能對人生目的有更深刻的理解，時時處處為人民著想，造福人民，成為受人民群眾歡迎的人。

再次，為人民服務也是大學生自身存在和發展的需要。個人之于集體，是整體和部分的關系，個體受益于這個集體，也必須服務于這個集體中的每個個體，這樣社會才能進步，自身才能不斷發展。社會中的每個個體，既是勞動者又是服務對象，服務他人就是服務自己，奉獻社會也是發展自己，因為集體利益的發展，本身就包含著集體中每個人利益的增加。

（二）群眾路線內涵教育有利于大學生樹立奉獻社會的價值觀

人生價值內在的包含了自我價值和社會價值。人生價值評價的根本尺度，是看一個人的人生活動是否符合社會發展的客觀規律，是否通過實踐促進了歷史的進步。勞動以及通過勞動對社會和他人做出的貢獻，是評價一個人的人生價值的普遍標準。通過黨的群眾路線的教育要讓大學生明白：心系人民，一切為了人民，客觀上是為了別人主觀上是為自己，是為了實現自己的人生價值，讓自己青春無悔。

（三）群眾路線思想有利于高職院校學生形成正確的擇業觀

當下，大學生就業形勢嚴峻已經是不爭的事實。雖然造成這種局面的原因是多方面的，但與我們大學生選擇職業存在誤區不無關系。對他們來說必須正視現實，調整心態，把自己的擇業定位到基層、邊疆、農村，祖國最需要的地方去。而群眾路線“一切依靠群眾”、“從群眾中來，到群眾中去”的教育一定程度能化解學生們的心結，讓他們認識到扎根基層對高職學生的意義所在。

首先，基層最需要高職院校培養的技能型人才。以理論為主的研究設計型人才的崗位畢竟有限，大量需求的還是以實踐為主的技術(能)型人才。也就是說，高職院校就是為基層、生產一線培養專門人才的部門。要利用群眾路線教育的契機，讓高職學生正確定位，注重實際，不能好高騖遠。

其次，基層是高職學生施展才華的廣闊舞臺。到基層去就業，雖然是個老話題，但在今天具有全新的時代內涵。在中國特色社會主義發展的新時期，在全面建設小康社會的進程中，中國的發展很大程度取決于廣大基層、農村和邊疆的發展繁榮。基層、農村和邊疆，那里最需要人才，最有利于大學生脫穎而出。對于希望有所作為的大學生來說，到基層就業是個值得認真對待，做出最佳選擇的問題。

三、大學生中進行群眾路線內涵教育方法有講究

群眾路線內涵教育在高職院校學生中進行，因教育對象的特殊，決定了教育的方式方法要有講究。首先，要消除學生思想上的輕視。其次，除了理論上的宣講，更重要的是實踐層面的操作。再次，要求管理人員和教師率先做群眾路線的踐行者，給學生做出榜樣示范。要多聽學生的反饋意見，了解學生所思所想，根據學生實際情況，調整教學計劃，精選教學內容，創新教學方法，提供幫助指導，為廣大學生服務。最后，在產學結合過程中尋找機會，順勢進行群眾路線思想教育和群眾路線實踐活動。

參考文獻：

[1]《習總書記在全國宣傳思想工作會議上的講話》.新華網，2013，8.19

[2]趙周賢、劉光明.唯物史觀與黨的群眾路線[J].《人民日報》，2013，6.19