追尋為師之道 探索教育真諦

王俊英

【摘要】成為受學(xué)生歡迎的教師，在教學(xué)中永遠(yuǎn)充滿激情，富有個性魅力，師生關(guān)系和諧民主，使學(xué)生在課堂上如沐春風(fēng)，教師成為學(xué)生一生的良師益友，這是所有從教者一生追求的目標(biāo)，本文試著從幾個方面進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】教師魅力教育規(guī)律和諧 研究

【中圖分類號】G451.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）4-0191-02

從教十四年來也一直在思考很多問題：怎樣才算是好的政治老師？怎樣的教育算是好教育？怎樣提高課堂教學(xué)效率？怎樣才能實現(xiàn)自身的提高？經(jīng)過多年的實踐經(jīng)驗以及我的總結(jié)和反思，我認(rèn)為一下幾點非常重要：

1.教師要形成具有鮮明特點的個性化魅力

1.1教師個人魅力是提高教學(xué)水平的重要因素

古語云：“親其師，信其道”。老師優(yōu)雅的舉止，淵博的知識，風(fēng)趣的語言，得體的裝扮，高尚的品德，真誠善良的心，都會得到學(xué)生的尊重和認(rèn)可。有人說學(xué)生喜歡年輕漂亮女老師和帥氣瀟灑的男老師，年輕漂亮固然好，但并不是每位老師都能永遠(yuǎn)年輕、漂亮，因此這種魅力是短暫的，教師要保持持久的魅力，更多體現(xiàn)在淵博的知識、高尚的品德和富有個性化的語言上，尤其作為一名政治教師，怎樣讓政治課變的不枯燥，教師必須博古通今，既要有豐富的歷史知識，又要有緊密關(guān)注時政，緊跟時代的步伐，保證每天和學(xué)生都有新鮮的話題可以交流，不能落伍。

1.2語言美也是提高教師吸引力的重要途徑

曾經(jīng)有一位學(xué)生說他特別喜歡自己的班主任，原因是老師的語言美，即使自己犯了錯，老師也絕不會用粗暴的語言訓(xùn)斥自己，而且老師說話幾乎沒有重復(fù)，因此與老師交流如沐春風(fēng)，這樣的老師學(xué)生怎么可能不喜歡呢？我曾經(jīng)聽過一節(jié)歷史課，授課的男教師貌不驚人，大約30多歲，身高只有1.60米左右，既不高也不帥，可是當(dāng)他站在講堂開始上課的時候，強大的氣場一下就把我們震住了，他知識淵博，語言幽默睿智，講題時方法得當(dāng)，課堂上充滿了歡聲笑語，本來是一節(jié)比較枯燥的試卷講評課，卻被他講的風(fēng)生水起，聽課者根本不可能溜號。

2.教師要注重學(xué)習(xí)研究、要形成濃厚的學(xué)習(xí)研究氛圍

2.1教師要注重學(xué)習(xí)，不斷提升自我、超越自我

教師要廣泛閱讀，不但要加強學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，同時也要加強相關(guān)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，不斷拓展自己的知識面。經(jīng)常要求學(xué)生要思考、要研究，我們老師更應(yīng)該做到這一點，學(xué)無止盡，每天的學(xué)習(xí)和思考不但可以實現(xiàn)自身能力的提升，也可以為學(xué)生起到一個榜樣示范作用。

2.2政治教師要及時更新自己的知識體系，要及時剔除過時內(nèi)容

尤其是作為政治教師。有人說給學(xué)生一瓢水，老師要有一桶水，其實我認(rèn)為老師不應(yīng)該是一桶死水，應(yīng)該向涌流的清泉一樣，永不干涸，不斷更新自己的知識和觀念，為學(xué)生提供源源不斷的精神食糧。

同時，每位從教者都要認(rèn)識到，學(xué)校不僅僅是教書育人的地方，也應(yīng)該是一個做學(xué)問的地方，每個參與者都要有一種永不滿足，不斷進(jìn)取的精神，保持一種好奇心和探索精神。

3.教師要遵循教學(xué)規(guī)律，充分挖掘?qū)W生潛力

3.1新課標(biāo)下教師要善于發(fā)揮主導(dǎo)作用

教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮的越充分，學(xué)生的主體作用就越能得到尊重。教師要不斷提出有價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，一步一步層層深入，要注重思維的過程，尊重學(xué)生的主體地位，不要一下子告訴學(xué)生答案，也不要急于糾正學(xué)生的錯誤，老師盡可能順著學(xué)生的思路說出一些可能出現(xiàn)的結(jié)果，暴露學(xué)生在思考過程中出現(xiàn)的問題，最后引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識到自己的錯誤，自己得出一個正確結(jié)論，學(xué)生掌握的不僅僅是知識，還有一種能力，一種方法，一句話最貼切，就是循循善誘。

3.2要善于挖掘教學(xué)規(guī)律

北京四中優(yōu)秀教師劉景昆先生的教學(xué)觀：多用啟發(fā)式，少用演講式，不單是教師給予學(xué)生知識，而是要學(xué)生通過自己的積極思維去獲得知識；不怕學(xué)生有問題，就怕學(xué)生沒問題，一沒問題就停止了；讓學(xué)生從實際材料中前后比較，找出異同，然后總結(jié)規(guī)律；凡是復(fù)雜的問題，不是我給你們講懂的，而是學(xué)生通過自己的積極思維想懂的。很多老師的教學(xué)更多的還停留在知識層面方面，總認(rèn)為講的越清楚越好，認(rèn)為老師只要給學(xué)生講透了，效果一定會好，結(jié)果課堂大多變成了一個人的講演，學(xué)生參與少，被動接受，學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)生潛能沒得到有效開發(fā)，老師雖然很賣力但并沒有達(dá)到高效的目的。

4.要善于構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系

4.1師生之間的平等是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)

和諧和平等是師生關(guān)系中比較理想的狀態(tài)，老師和學(xué)生之間能夠相互尊重，互相理解。老師如果高高在上，盛氣凌人，很難真正得到學(xué)生的尊重。在師生關(guān)系中，老師相對處于強勢地位，尤其是班主任，個別老師就會濫用手中權(quán)力，學(xué)生一旦犯了錯，就揪著不放，連解釋和改正的機會都沒有，懲罰多于理解和寬容，這樣的懲罰學(xué)生的確被迫接受了，可又有幾個人能真正反省呢，管理效果怎能好呢，只不過徒增師生間的誤會和敵意而已。我曾在一所全國有名的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，也看到一些同學(xué)犯錯誤，老師會把他們領(lǐng)到走廊的長椅上坐下來，細(xì)心詢問原因，幫孩子分析改正的方法，每個孩子走的時候都是開開心心的，鞠躬向老師致謝。孩子畢竟是孩子，總?cè)菀追稿e誤，我們要多一些人文關(guān)懷，少一些簡單粗暴，要懂得尊重和保護(hù)孩子們的自尊心，不要當(dāng)著辦公室其他老師的面大聲訓(xùn)斥學(xué)生，否則，學(xué)生可能會對教師產(chǎn)生敵意，哪怕對待優(yōu)生也一樣。不留情面的訓(xùn)斥，其實不但不能很好的教育和管理學(xué)生，只能讓學(xué)生更加反感，破罐子破摔，更加沒有上進(jìn)心。

4.2老師還要寬容大度，正確對待學(xué)生的“挑刺兒”

很多老師都有被學(xué)生“挑刺兒”的經(jīng)歷，對于學(xué)生挑出老師在講課中出現(xiàn)的口誤或問題，老師決不能耿耿于懷，怕丟面子，恰恰相反，我們應(yīng)該感謝他們的批評和指正。韓愈在《師說》里就說：弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。現(xiàn)在很多學(xué)生知識淵博、見多識廣，在有些方面他們超過了老師，我們可以虛心向他們學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)相長。

老師對學(xué)生要真誠，不要帶著偏見，教師要學(xué)會放低“身段”，和學(xué)生進(jìn)行思想交流，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心孩子們的成長，我們每個人都可以成為學(xué)生的良師益友，也一定會有和諧、良好的師生關(guān)系。