用愛心的春雨澆灌遲到的“回春”

王春愛

一、用“心”關(guān)愛，分析問(wèn)題存在的根源

2008年金秋，我接手一個(gè)五年級(jí)新班，在我大刀闊斧地用三五個(gè)星期施行我的“三板斧”，把班級(jí)打造成一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)時(shí)，英語(yǔ)、語(yǔ)文教師分別找到了我，反映我班學(xué)生沈陽(yáng)（化名）有厭學(xué)情緒，上課不專心、作業(yè)不認(rèn)真，還有逆反心理和抵觸情緒。我沒有直接找該同學(xué)談話，也沒有在班會(huì)和其它公開場(chǎng)合進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)。幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我——操之過(guò)急往往會(huì)事與愿違，我必須弄清問(wèn)題的癥結(jié)，然后對(duì)癥下藥，或許能做到藥到病除，妙手“回春”。

經(jīng)過(guò)一番周密的調(diào)查，我認(rèn)為沈陽(yáng)雖然現(xiàn)在表現(xiàn)不佳，但還是個(gè)進(jìn)取心很強(qiáng)的學(xué)生，完全是特殊的家庭變故在他心頭蒙上了陰影，使他變得敏感、脆弱。

二、點(diǎn)石“回春”，轉(zhuǎn)變沈陽(yáng)

1.對(duì)策的醞釀

我與學(xué)校當(dāng)過(guò)一二十年教務(wù)主任的老教師就這個(gè)問(wèn)題及我個(gè)人的想法交換意見，教務(wù)主任對(duì)我的思路持肯定態(tài)度。他叮囑我，根據(jù)幾十年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，必須下慢藥，絕對(duì)急躁不得。我把他的話銘記在心，尋找最佳時(shí)機(jī)。

工作邁出了關(guān)鍵的一步，我和沈陽(yáng)在輕松愉快的拉家常式的閑聊中，建立了一種彼此信任的基礎(chǔ)，營(yíng)造出了一種相互諒解、相互鼓勵(lì)、相互分享、共同進(jìn)步的集體生活氛圍。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。秋季越野賽中我們班一舉奪得了團(tuán)體第一的好成績(jī)，沈陽(yáng)居然榮獲個(gè)人第二的名次，全班一陣歡呼。為了消除沈陽(yáng)對(duì)其母親的誤解，我通過(guò)適當(dāng)途徑，與沈陽(yáng)的母親再度聯(lián)系。我覺得對(duì)一個(gè)孩子，母親對(duì)他的滋養(yǎng)才是最重要的。我想在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合安排他們母子見面，這是做好沈陽(yáng)的思想工作的關(guān)鍵一步。

2.方案實(shí)施

第一步：引導(dǎo)性談話

師：沈陽(yáng)同學(xué)，你覺得在你爺爺、姑姑和母親這三個(gè)人中，誰(shuí)對(duì)你最重要？（沈陽(yáng)半天不語(yǔ)，欲說(shuō)又停。）

師：當(dāng)然是媽媽了，母愛是無(wú)法替代的。（沈陽(yáng)失聲痛哭，泣不成聲。）

師：這里有你母親給你的一封信，你看看吧，她和你妹妹現(xiàn)在過(guò)得好了，你作為男子漢，就放心了，你若能考上大學(xué)，你后爸愿意全力支持，這不是件好事嗎?（沈陽(yáng)慢慢止住哭聲而陷入沉思。）

師：你哪一門功課困難較大？

沈陽(yáng)：物理、數(shù)學(xué)（看著老師）。

師：這問(wèn)題就更好解決了，這兩門功課不正是我教的嗎？咱們來(lái)一個(gè)君子協(xié)定，每天上完晚自習(xí)，你到我的宿辦室來(lái)，再補(bǔ)習(xí)一個(gè)小時(shí)，一、三、五數(shù)學(xué)，二、四物理，怎么樣？（沈陽(yáng)破涕為笑。）

第二步：數(shù)學(xué)競(jìng)賽，安排母子見面

之后，我發(fā)現(xiàn)沈陽(yáng)有小進(jìn)步就在班級(jí)表?yè)P(yáng)，并在級(jí)報(bào)上宣傳，語(yǔ)文、英語(yǔ)和其他任課教師也給予了積極的配合。我發(fā)現(xiàn)他有了歡聲笑語(yǔ)，課堂上主動(dòng)發(fā)言。沈陽(yáng)的媽媽經(jīng)常托人捎來(lái)錢和衣物，并沒有忘記夾帶只言片語(yǔ)的信件，沈陽(yáng)不但學(xué)習(xí)有起色，紀(jì)律性增強(qiáng)了，還能融入班集體，并正視自己。下半學(xué)期通過(guò)選拔，參加市級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽全校11人中有沈陽(yáng)，期末被評(píng)為“三好學(xué)生”。

第三步：激勵(lì)性談話

一次體育課上，其他學(xué)生都在打籃球，而沈陽(yáng)獨(dú)自一人呆在墻角，我走過(guò)去問(wèn)他。

師：沈陽(yáng)，你咋沒上場(chǎng)打籃球呢？

沈陽(yáng)：我頭疼（他情緒低落下來(lái)）。

師：（我拉起他到我的宿辦室）你到底怎么了？有什么困難？

沈陽(yáng)：我感冒了不想告訴爺爺，所以……

師：放學(xué)后，老師帶你去看病好嗎？

沈陽(yáng)：不，老師，過(guò)幾天就會(huì)好的。

師：沈陽(yáng)啊！你很懂事，但有了病必須告訴家人，否則會(huì)耽誤病的，下次不許這樣。這一段你的學(xué)習(xí)、紀(jì)律進(jìn)步很大，老師非常高興。

沈陽(yáng)：真不知怎樣謝您！

師：你奮勇前進(jìn)就是最好的感謝！

3.實(shí)施效果

經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)年的不懈努力，大家齊心協(xié)力，終于用愛心的溫暖化解了沈陽(yáng)心中的寒冰。他性格變了，精神面貌也變了；紀(jì)律好了，各科學(xué)習(xí)優(yōu)秀起來(lái)了；重新找回了自信，重新找回了自己，終于以一名“三好學(xué)生”升入初中，妙手回春取得階段性成功。

三、個(gè)案引出的思考

我當(dāng)班主任近十年，沈陽(yáng)的轉(zhuǎn)變令我欣慰的同時(shí)，也引出了幾點(diǎn)較深入的思考。

第一，如何跨越學(xué)生的心理障礙，讓甘霖直達(dá)學(xué)生的心底既是一門學(xué)問(wèn)，又是一門藝術(shù)，它是有創(chuàng)新性的工作，又是很深入、很細(xì)致的“春雨”工程。耐心細(xì)致、體察入微，大處著眼、小處著手是工作成功的關(guān)鍵。

第二，與學(xué)生談話是“春雨式”的談話，貴在“潤(rùn)物無(wú)聲”。因此，必須建立在大量細(xì)致工作的前提基礎(chǔ)之上，做到成竹在胸、了如指掌、恰到好處。

第三，“潛入夜”一環(huán)扣得很緊。學(xué)校越野賽為“潛入夜”提供了可能，使這關(guān)鍵一步非常成功，我得到了該同學(xué)的信賴和好感。

第四，整個(gè)班級(jí)的良好氛圍在沈陽(yáng)同學(xué)的進(jìn)步中的作用不容低估。班主任工作的責(zé)任就在于幫助學(xué)生堅(jiān)守住內(nèi)心深處的追真向善、求美的陣地，堅(jiān)守住樂(lè)觀、積極、進(jìn)取的陣地。堅(jiān)守再堅(jiān)守，決不放棄。這些成功不是說(shuō)出來(lái)的、喊出來(lái)的、開班會(huì)開出來(lái)的、寫決心書寫出來(lái)的，而是在為班集體盡責(zé)任的實(shí)踐中一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的。建設(shè)優(yōu)秀班集體，也就是把心中的民主與科學(xué)的陣地堅(jiān)守住，持之以恒，水滴石穿，管理班級(jí)一定會(huì)出現(xiàn)既井然有序又生機(jī)勃勃的局面。

第五，母愛之“春雨”在“回春”中必不可少，這也是我千方百計(jì)掘泉引水的重要原因。