淺談如何在音樂教學中進行美育滲透

柴姍

摘 要：音樂教學是美育的一個重要組成部分。課堂教學中，音樂教師只有在遵循美育教學原則的基礎上創設情境，激發學生感受美的興趣，讓學生懂得欣賞，提高學生追求美的能力，同時注重開展多層次的美育滲透活動，才能充分發揮音樂的美育作用，讓學生在音樂中感受美、表現美、創造美。

關鍵詞：音樂教學；美育滲透；審美體驗

中小學音樂課程標準中提出，“以音樂審美為核心的理念應貫穿于音樂教學的全過程，音樂基礎知識和基本技能的學習應有機地滲透在音樂藝術審美體驗中，要強調音樂的情感體驗，注重學生對音樂的感受”。由此看出，音樂課程作為審美教育的重要途徑，有著其他學科無法替代的作用。那么，如何在高中音樂課教學中進行美育滲透，真正實現音樂的美育作用呢？

一、創設情境，讓學生真正感受美

音樂是一種美的藝術，蘊含著豐富的歷史和現實的精神內涵。在教學過程中，教師如果一味地教授音樂知識和技法，很有可能使學生感到單調乏味，無法感受到音樂應有的獨特魅力。因此，教師要整合和利用各種資源，精心創設各種教學情境，激發他們的審美意識和審美渴望。只有讓學生身處在優美生動的音樂氛圍中，才能調動他們的想象力，使之更好地理解作品的真正內涵，感受作品的美感。

例如：在《遼闊的草原》的教學中，教師就可以制作課件，利用多媒體展現一幅幅美麗的草原圖畫，使學生在感受優美的旋律中進入歌曲意境，全身心地演唱和品味。

再如：在音樂鑒賞《黃河大合唱》的教學中，可以用奔騰咆哮的黃河視頻播放與鋼琴協奏曲《黃河》相結合進行導入，再指導學生齊聲朗讀，讓學生在頭腦中想象船工們齊心協力戰勝狂風巨浪的畫面，既感受祖國河山的壯美，又被中華民族所具有的堅韌不拔、勇往直前的英雄氣概所鼓舞，從而更加熱愛自己的祖國和人民。

二、加強引導，讓學生學會欣賞美

音樂不僅豐富人們的精神生活，給人以輕松的美的享受，還能提高人的欣賞特別是鑒賞美的能力，對人們的心靈具有美化和凈化的作用。健康的音樂有助于培養學生成為品格高尚、對社會有用的人。反之，格調低下、趣味低俗的音樂對學生的精神生活產生消極的影響和腐蝕作用。中學生正處在世界觀和價值觀的形成階段，辨別是非的能力還不強。因此，要引導他們如何懂得欣賞，提高他們鑒賞音樂的能力和審美情趣。

例如：在如何欣賞流行音樂的問題上，教師首先要讓學生清楚流行音樂是音樂中的一種重要表現形式，有別于嚴肅的古典音樂和傳統的民間音樂，但從理念和形式上有其存在的合理性。然后，教師要引導學生抓住時代主旋律，弘揚正能量，有選擇地接納流行音樂，鑒別出流行音樂的優劣，走出誤區。教師要積極倡導學生結合教材和實際，如可以讓學生學唱表達對母親真摯美好情感的《懂你》，關心下崗職工的《從頭再來》以及積極向上的《紅旗飄飄》《隱形的翅膀》等流行歌曲。

三、激發潛能，讓學生自覺創造美

音樂具有極強的感染力和表現力，對學生表現美和創造美有著積極的促進作用。因此，教師要以靈活多樣的表現形式和方法，設計課內外教學內容，充分調動他們主動參與的積極性，激發他們的潛能，讓學生自覺表現美和創造美。

例如：在《沃爾塔瓦河》一課中，教師可以讓學生在演唱時用沙錘、鼓等打擊樂器進行伴奏，這樣既可以培養他們的節奏感，還能培養學生的表現能力。還可以鼓勵學生進行表演，增強他們表現美和創造美的欲望。在《飄逸的南國風》單元中體驗傣族舞和竹竿舞，在愉悅的氛圍中既培養了學生的創造力，又培養了他們的協作能力。

另外，在音樂教學過程中，教師不應只局限于教授學生書本內容，還應該根據各單元的情況進行擴展延伸，組織學生開展課外主題音樂會。如在《走進新時代》單元，可以舉行“歌唱祖國”專題演唱會，這不僅可以培養學生的組織、創編、協調等綜合能力，而且還可以提高他們參加活動的積極性和表現力，增強主動表現美和創造美的自信心。

總之，音樂教師在教學中要盡可能地采取一切行之有效的手段和方法，多層次進行美育滲透，寓教于樂，充分發揮音樂的美育作用。讓學生在音樂的殿堂中不斷地提高和升華自己感受美、發現美和創造美的能力，成為一個志趣高雅、品格高尚的有用人才。