構建初中語文高效課堂策略

劉萍青

摘 要：構建語文高效課堂，就要轉變傳統的教學觀念，深入理解新課改的教育理念。本文把課前有效預習作為高效課堂的有力支點，運用課前三分鐘演講激發興趣，重視教師情感在教學中發揮的作用，還學生以自主、時間與主體地位。

關鍵詞：語文高效課堂；參與教學；激發興趣

一、讓學生快樂參與語文課堂

1.課前三分鐘演講

知識的掌握，能力的培養，情感的體驗，說到底需要學生自己的體驗和實踐。在教師為主體的教學模式下，學生處于被動位置，心智處于壓抑的狀態，積極性和主動性無法真正調動起來。在教學中，筆者把每一節語文課的課前三分鐘時間先交給課代表，由課代表在課前組織學生準備每一課的導入語、重點句段、語法知識或基礎知識，每節課派一個代表演講，為學生提供了參與的平臺。為了課前三分鐘講解成功，獲得大家的肯定，學生都會精心地搜集材料，組織材料，反復練習。由于每節課內容不同，學生準備充分，很多學生都積極地講、努力地聽，學習的積極性也就被極大地調動起來了。經過一段時間的鍛煉，學生變得勇敢自信，當學生以主人的姿態出現在語文教學活動中時，他們成為課堂的主講者，語文課堂脫胎換骨，煥然一新。

2.課前有效預習

當前教學，許多人都把課堂效率的目光投向教師，要求教師精心備課，盡心設計，其實學生也需要備課，也就是課前預習。作為教者，我們深知：只有熟讀課文才能領會文章的中心，形成自己獨特的見解，領會作者的意圖，體驗作者的情感。學生在課上讀課文的時間有限，所以更凸顯了預習的重要性。它是課堂學習的鋪墊，能為高質量的教與學打好基礎。所以，只有讓學生做有效預習，才能確保新課改下課堂教學的高效率。

筆者認為，任務型的預習比較有效，很多學生都有動力完成。比如把教學生字詞的權利完全交給學生，每次上新課前都布置學生認真預習課文，借助工具書掃清生字詞障礙。這樣按要求掌握對生字詞的學習，也能讓學生充分熟讀教材。在教學新課時，讓學生在黑板上寫出比較難掌握的生字詞，特別要著重理解多音字和形近字。這樣實際上是組織了一次對生字詞的鞏固練習，對難檢字進行識記，再組織學生進行反饋練習，以小組為單位進行鞏固。這是開啟學生思維、調動學生學習主動性的一條很好的途徑。這種課堂就像做游戲一樣，每個置身其中的學生都會是快樂的。

二、在語文教學中，教師要把握好的幾個方面

1.導入激趣，使學生產生求知欲

語文課堂應該是快樂的課堂。語文課上，設計優美生動的導語，創設與教學內容相關的美的情境，叩開學生的心靈，是很重要的，可使學生或悄然動容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進入“共振”的境界。教師一上課就用聲情并茂的開場白，把學生很快帶入與教學內容相關的意境與氛圍中去，若要學生動心，先要教師動情。因此，講述時，教師的情緒要盡快“到位”，語句說得要有感染力。

教學《長江三峽》一課可以這樣導入：“‘登高壯觀天地間，大江茫茫去不還，這是大詩人李白贊頌長江雄偉氣勢的詩句，我們當代的作曲家譜寫的《長江之歌》，更是從驚濤澎湃的巨浪中看到了我們民族開拓奮進的精神力量。這首歌深情地唱道，‘你從雪山走來，巨浪蕩滌著塵埃，你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。那么在劉白羽的筆下，長江中最為瑰麗奇偉的一段——長江三峽展現的是怎樣的風貌神采呢？讓我們來學習《長江三峽》這篇課文吧。”這樣就使學生精神為之一振，興趣盎然地投入到課文的學習之中了。

2.情感投入課堂，激活課堂

語文的高效必須有教師與學生的密切合作，情感是人類心理活動的一個組成部分。在課堂上，師生之間離不開情感的交流。教師的情緒會直接影響著學生，所以教師要樂觀、熱情、飽滿、自信。教師要借助形象和激情的體態語言來增強表達效果。每個學生都喜歡面部表情豐富的教師，教師臉帶微笑能消除學生緊張、不安等感覺。此外教師的手勢也很重要，語文教師的手勢語尤其重要，學生可以通過身體動作來猜測并理解教師說的內容。實踐證明，表情和動作豐富的教師教學效果明顯要好得多。

教師要和學生情感交融。在課堂上，教師要充分尊重學生，適時給予鼓勵，一個微笑，一個贊賞的眼神，一個小小的表揚，都會讓學生的心里開花，進而更樂于表現，樂于參與，讓教學有好的進展。

3.多樣化的游戲教學，調動學生情緒

心理學家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。”游戲是學生最喜歡的，也是讓學生積極參與教學活動的一種有效手段，但同一種游戲，學生有玩膩的時候，這就需要多樣化游戲的出現。一句笑話、一段故事、一個表演，多種方式的教學能自始至終讓學生感受到成功的愉悅，從而增強學習興趣。筆者在教學古詩詞時，事先讓幾個學生弄幾樣道具，在課堂上模仿古代詩人吟詩的樣子，穿著長衫，捋著胡須，搖頭晃腦。然后以“擊鼓傳花”的方式讓學生背詩，學生都感到緊張有趣，每個人都做著不同的動作，在活躍的氣氛中學生的詩也就背熟了。

另外，教師還可以在課堂上通過開展小辯論、分角色朗讀、背誦比賽等方法來活躍課堂氣氛，讓學生的眼、口、耳、腦等動起來，讓思維也運轉起來，讓個性得到張揚。

參考文獻：

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