網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)對課堂的重要性分析

劉煒

摘 要：隨著計算機(jī)在全社會各個領(lǐng)域的普及和運(yùn)用，計算機(jī)在教育、生產(chǎn)、流通等很多領(lǐng)域都發(fā)揮著重要的角色。下面筆者就對計算機(jī)在教育領(lǐng)域中的運(yùn)用做一些分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；課堂；重要性

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，很大程度上豐富了教學(xué)內(nèi)容，也使得學(xué)生更能夠直觀地去理解教學(xué)內(nèi)容。

一、網(wǎng)絡(luò)資源與教育分析

1.網(wǎng)絡(luò)資源具有共享性

網(wǎng)絡(luò)資源依靠其互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在很多方面具有共享性質(zhì)，以達(dá)到資源共享的目的，這大大減少了流通的成本，使其資源可以共同享用。網(wǎng)絡(luò)資源具有圖文并茂等特點，將這些材料運(yùn)用在教學(xué)當(dāng)中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生加深對知識的記憶，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

2.開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源

課本上的知識具有局限性，對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)并不能起到很好的作用。網(wǎng)絡(luò)資源是一個巨大的寶藏，學(xué)生從中可以獲得很多相關(guān)的信息，如圖片素材、動畫素材、視頻素材等。教師可以將這些資源放在學(xué)校的網(wǎng)站上，以實現(xiàn)共享。

3.課件的制作與流傳

在當(dāng)今多媒體教學(xué)的引導(dǎo)下，課件具有很重要的作用。近年來隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，網(wǎng)絡(luò)上課件也逐漸增加，教師可以通過剪切等手法結(jié)合實際教學(xué)的需要去制作相應(yīng)的課件，對于簡單的文字、動畫、語言等不需要復(fù)雜的編程工作，只需要鼠標(biāo)和一些輔助的軟件即可完成。將課件進(jìn)行共享，使得我們在翻閱資料的時候就可以找到課件了。

二、網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

當(dāng)代學(xué)生具有思維活躍、善于接受新鮮事物等特點，對于新的觀點、新的事物學(xué)生特別有興趣，而且容易接受和理解。網(wǎng)絡(luò)資源具有生動形象等特點，更有利于學(xué)生對于所接受到的知識進(jìn)行理解。如在進(jìn)行“圓錐曲線”教學(xué)時，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，通過比較網(wǎng)絡(luò)上的各種橢圓曲線的作法，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)有很多巧妙的作法。通過向?qū)W生介紹這些作法，可以讓學(xué)生更容易理解這部分的知識。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生興趣

1.網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的分析

在以往的教育教學(xué)過程中主要是以教師傳授知識為中心，學(xué)生跟隨教師的課堂開展學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中被動地去學(xué)習(xí)、理解知識，這不僅不利于學(xué)生思維的自主開發(fā)，也束縛了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突飛猛進(jìn)的今天，教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，讓自己變成學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個組織者和引導(dǎo)者，也成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者。教師可以制訂出一個總的學(xué)習(xí)方針，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自主選擇學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容，查閱相關(guān)的資料，進(jìn)而用自己掌握的方法去更好地消化理解知識，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行考核評審。如在教學(xué)“立體圖形的表面積”后，筆者先讓學(xué)生欣賞一組室內(nèi)裝飾圖片，進(jìn)而提出問題：“室內(nèi)裝修與數(shù)學(xué)知識有關(guān)嗎？”由于問題比較大，引起了學(xué)生的思考。學(xué)生甲說：“做家具時需要測量木頭的大小。”學(xué)生乙說：“粉刷墻壁時要計算墻壁的面積。”筆者對他們的想法都加以肯定。這時，學(xué)生不禁要想：“這堂課究竟要學(xué)什么呢？”在這樣的學(xué)習(xí)情境下，學(xué)生的求知欲被引發(fā)出來了，“任務(wù)”的提出也就水到渠成了。

2.網(wǎng)絡(luò)課件資源分析

網(wǎng)絡(luò)資源上有大量的課件，如K12基礎(chǔ)教育網(wǎng)以及中國課件資源站，這些網(wǎng)站上都擁有大量課件資源，教師可以選擇性地下載，并在課堂上給學(xué)生播放。

3.網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)有利于建立和諧的師生關(guān)系

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得學(xué)習(xí)的內(nèi)容不再僅僅停留在書本上。在以往的教學(xué)過程中，學(xué)生對枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容、作業(yè)等都不感興趣，往往是被動地去完成。教師在學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的時候更多地應(yīng)該充當(dāng)一個引導(dǎo)學(xué)習(xí)的人，做好學(xué)生的“好朋友”。如建立一個QQ群，讓學(xué)習(xí)不再僅僅停留在教室，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇見了困難可以隨時向教師請教，這樣更有利于學(xué)生靈活多樣地去學(xué)習(xí)知識。

網(wǎng)絡(luò)資源是一個巨大的寶藏，利用好這個寶藏更有利于學(xué)生交流與學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，告別以往單一、枯燥的學(xué)習(xí)模式。

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