談“挑戰杯”對電氣工程研究生創新能力培養與實踐

付光杰+趙子明

摘 要：“挑戰杯”是由國家科協和教育部聯合組織的，旨在將學生的理論和實踐相結合。通過競賽，既可以鍛煉學生動手操作能力，又可以培養學生的團隊精神和創新意識，這為學生將來就業打下了堅實的基礎。本文提出的幾個觀點，通過實踐取得了很好的效果，是培養優秀的既有理論又有實踐創新意識人才的較好的方法。

關鍵詞：挑戰杯；競賽；創新能力；創新意識

一、引言

電氣工程是一個涉及面廣、實踐性強的專業。為了提高學生的理論和實踐相結合的能力，國家每年都組織一次“挑戰杯”競賽，通過競賽增強學生和指導教師的實踐水平和創新意識。我要要對“創新”問題有兩點基本認識。其一，“創新”并不專指小發明、小創造，廣義的理解應培養學生創新思維和意識，為將來具有創新性思維打下堅實的基礎。“挑戰杯”競賽和其他實踐類的課外活動可使學生更好地發揮自己的想象與創造空間。其二，對“創新”的含義不可過高地定位，把“創新”含義定位為“世界首創”的認識顯然是以人類歷史作為基準的。對“創新”的含義定位過于高遠，對學生的創新思維和方法的培養是極其不利的。在創新思維的培養和教育中，比較“新”的參照基準是被在一個很小的范圍內界定的。只要學生提出的創新問題、做出的推演和設想、得到的結論不是源于別人的，某方面具有一定的新穎性，都可以看作是創新。因為用發展的眼光看，這樣的學生將來很可能會成為具有創新能力的人才。

二、創新思維和能力的培養

1.擯棄傳統指導思想，創新目標落實。當前，教師應轉變傳統觀念，確立以學生為主體的意識，根據不同的學生因材施教，給他們多方啟迪和鼓勵支持，通過“挑戰杯”競賽和其他的課外活動這樣的平臺，使學生由原來的被動接受變為主動探究，培養良好的創新觀念和科學的世界觀。

2.營造創新思維和逆向思維課堂氛圍。創新精神受學生的學習環境的影響很大，指導教師應為學生提供一個有利于創新的學習環境和平臺。因此，教師在課堂上要注重學生的創新思維培養，培養他們逆向思維的能力。只有這樣，才能潛移默化地使學生的創新能力不斷增強。教師要允許學生根據自己的理解進行討論，尊重學生的求知欲。所以我們應加大力度，增加開放實驗室和開放時間，給學生更多的創新時間和空間。只有做到這一點，我們才能在整個挑戰杯和其他課外活動完成過程中，把學生自身的創新潛能發揮出來，將來有更大的成就。

3.提供平臺和更多的創新實踐機會。創新能力是和自身的經驗積累密不可分的，這種經驗往往是在書本中找不到的。“挑戰杯”競賽和其他課外活動為學生創新提供了平臺，學生可以根據自己的興趣和自身的能力，自己確立課題。對于電氣工程專業來說，有些內容可以針對電氣工程的相關軟件進行仿真。同時，指導教師可以根據自身的經驗和往屆好的研究成果為學生提供創新的硬件平臺。沒有充分的創新培養和鍛煉過程，學生就會漸漸地淡化創新的興趣。我們只有踏踏實實進行實踐教學，才能更好地培養學生的創新意識。

4.挖掘學生創新潛能。在理論和實踐過程中，啟發學生自己動手去完成任務，提倡學生大膽改革，努力創新。教師要盡可能地為學生自己解決問題提供條件，使學生能夠通過個人探索和思考、親自動手實踐等方式，主動參與創新的實現過程。讓學生利用卓有成效的實踐方式進行探索，在指導教師的輔助下通過自己的努力和實踐取得正確的結果，挖掘學生的創新潛能，增強學生對于“創新”問題攻克的信心。通過“挑戰杯”競賽和其他課外活動提高學生創新樂趣，同時也為將來實踐創新打下堅實的基礎。

5.尋求校企聯合，培養學生創新方法和意識。我校與油田緊密相聯，這是我校的一大優勢。因此，應利用現有的優勢，加強校企聯合，培養學生的創新能力。近年來，我校多次與大慶各采油廠建立了合作關系，并營建了多個生產實習基地。在過去的幾年生產實習過程中，我們精心組織經驗豐富的教師帶隊，分赴各采油廠實習基地，通過實習和實踐，培養學生的創新思維意識和解決問題的方法，既提高了本校的社會聲譽，又為學校創造了可觀的經濟效益。學生在參與服務的過程中，既了解了社會，又培養了服務社會的意識，同時也檢驗了自己所學專業的知識。

三、結論

培養學生的創新思維和創新方法，不是一蹴而就的，不能急于求成，應循序漸進。其關鍵在于轉變傳統的創新觀念，要以學生為主，給他們充分的創新時間和空間，讓他們在創新的學習和實踐中有所創造。

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