小學語文教學中的素質教育之淺見

趙才

在教育改革日益深入、科學技術高速發展、競爭日益激烈的時代，對人才的要求愈來愈高，而人才的培養必須從最基礎的小學教育開始。在小學教育中，語文又是基本學科，是學生學習其他學科和從事任何工作所必須的基礎。那么，如何在小學語文教學中實施素質教育呢？筆者認為，除了重視智力因素培養之外，還應該注重加強非智力因素培養。可從以下幾方面進行努力：

一、讓學生養成良好的學習習慣

素質教育的最終歸宿和提高的標志是讓學生養成一個良好的學習習慣。只有培養出認真、細致、科學的學習習慣，學生才能夠自覺、自主、積極地去學習。古人云：“少若成天性，習慣成自然。”習慣的培養將對人的一生發展至關重要。所以，在教學中，應該按照小學語文教學目標中的要求去做，如“正確的坐立姿勢和良好的寫字習慣，認真聽講和邊聽邊想，用心思考，積極回答問題的習慣。認真仔細的觀察和思考的習慣，按時完成作業的習慣”，等等。因此，培養學生的學習習慣，是我們每位教師教學中必須完成的任務。在教學中，要做到精練實練，直到習慣成自然。如“一、二年級的識字量較大，怎樣指導學生熟練掌握字在田字格中占的位置及字的筆順、部首、結構、讀音”，等等。久而久之，學生便養成良好的寫字習慣。

二、激發學生的學習興趣

激發學習興趣，培養良好的心理素質，我們應該從小學生富有的進取心、好勝心等興趣入手，向樂趣、志趣發展，在小學語文教學中應采取多種方法去調動學生的積極性，培養良好的學習心理。用表揚、鼓勵、比賽等方法去調動學生的積極性。如：每當學生回答問題或朗讀課文后，筆者都給予一定的鼓勵、表揚。評價語言有：“你把問題回答得真完整”，“你的朗讀聲音真洪亮”，“你真棒”，等等。這樣能使學生體會到成功的快樂，從而更愛動腦，更愛發言。未被叫到的學生也在摩拳擦掌，躍躍欲試，真正調動了全班學生的積極性，自然也激發了學生強烈的尋求知識的欲望。時間長了，良好的學習興趣也就養成了。

三、培養學生良好的心理素質

小學生年齡小，明辨是非的能力較差。在語文教學中，教師要結合教材及學生的實際情況，不失時機地對學生進行承受力和進取心的培養。如《童第周》一課就是較好的素材。在教學過程中，要幫助學生樹立遠大的理想和必勝的信心。像童第周說的那樣：“我并不比別人笨，別人能夠做到的事情，我一定能做到。”這樣，就能使學生對學習、生活持樂觀積極的態度，不要因為一道題不會急得抹眼淚，氣餒自卑。面對困難、挫折，應該鼓起勇氣。教師必須讓學生明白做人的道理，為了建設祖國的繁榮昌盛發奮學習，將來一定會成為祖國的棟梁之才。

四、結合實際，做好輔導

教學中既要重視課堂教學，又要重視課外輔導。由于學生的知識水平、接受能力不同，所帶來的教學效果各不相同，有的需要補充，有的則需要更進一步深化發展。課外輔導又要注意減輕課業負擔，多少年來，由于過重的課業負擔擠占了學生大量的發展個性、特長的時間，使學生的身心發展嚴重受挫。烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探索真理的欲望。”所以，教師在語文教學中要減輕學生的課業負擔，讓學生有自己的支配時間，去接觸自然，接觸社會，參加勞動。另外，還要鼓勵學生有廣泛愛好，學鋼琴、學畫畫、學手工制作、小實驗活動等。這樣，學生的個性、特長得到了發展，學生整天沉浸在幸福快樂之中。由于特長得到了發展，使學生體驗到成功的喜悅，無論做什么事情都充滿信心，沒有了心理上的壓力。

五、加強思想教育

加強思想教育，也是新時代的熱切呼喚，也是客觀現實的迫切要求，教學過程中，對學生進行愛國主義教育是實施素質教育的一項重要內容，要讓他們從小形成科學的人生觀、世界觀和價值觀。教學中，教師要充分利用教材、重要紀念日、重大歷史事件和重大活動，對學生進行愛國主義教育。如課文《圓明園》《日月潭》《詹天佑》《童第周》等，知道我們祖國有風光秀麗的大好河山、燦爛的中華文明、為中華民族做出貢獻的偉大人物、血與淚的近代史……通過學習課文，學生即學會了知識，又受到愛國教育，使其更加努力學習。

總之，在語文教學中進行素質教育，就是要面向全體學生，注重學生的全面發展，涉及到教學思想、教學內容、教學方法等許多方面的綜合性探討，用符合教育教學規律和學生身心發展特征的原則和方法來對他們進行教育。