芻議初中英語學習的預習方法

胡原

摘 要：初中英語學習過程中一個重要環節就是課前預習，預習能幫助學生更好地理解課堂內容，提高學習效率。本文將簡單介紹初中英語學習的預習方法，幫助學生提高自主學習的能力，從本質上提高學生的英語能力。

關鍵詞：初中英語；預習；方法

初中是學習英語的重要時段，學生要把握這一關鍵時刻打好英語學習的基礎，提升英語學習的興趣。義務教育英語課程標準中提出要加強學習策略指導，培養學生自主學習能力。課前預習作為學生自主學習的一項重要內容，應當被學生重視。所以學生的英語學習的預習方法顯得尤為重要。下面就預習的幾個方法做一簡單敘述。

一、確立預習的目標

作為初中生，應當制訂一個預習的目標。預習多少，今明天預習的范圍，以及預習的重點等。確立一個明確的目標，學生在預習時就能夠有前進的方向。學生最好能夠自主確立一個預習的目標，這樣以后學生對自己確立的目標就能夠自主去完成。

二、預習的方法

1.詞匯。對于詞匯，學生可以在課前提前預習，熟悉單詞的拼寫、意思和讀法，代入課文中理解。每本教材都有許多單詞，如果僅僅是在課堂上學習這些單詞是完全不夠的。所以詞匯的問題是每個學生都需要去解決的。結合自身的特點，學生在詞匯的學習上進行預習時，主要有以下幾個順序：（1）模仿教師的發音，模仿教材的原聲的發音；（2）了解詞的形態結構，以及詞的變法，如從名詞變為形容詞，在詞尾加上ful，這在英語學習中是很常見的；（3）了解詞的出處，詞匯在課文中出現的頻率，詞匯在句子中的位置等；（4）了解詞匯的文化背景，很多英語單詞是英語俚語，其背后的文化常識可以幫助學生更好地了解單詞；（5）單詞理解時最好將其置于例句之中，所以學生在預習時可以簡單造句以便更好地理解詞匯的意思。

2.語法。對于語法，很多的英語語法對學生來說很難理解，教師的課堂教學很難面面俱到，就更加需要學生進行預習。學生預習英語語法時，除了對比書本上的語法例句，應該自主去尋找例句，對比課本上的例句，尋找語法的重點所在。由于語法的學習一般較難，如果在自主預習時碰到困難也無所謂，除了自己尋找書本課外資料解決外，也可以尋找教師來幫助解答。千萬不要將疑難問題一直壓在自己心底，不去想辦法解決它，越積越大。有些可以運用已學知識或借助辭典、參考書等工具書加以解決。不能明白的問題做好記號，留到課堂上解決。

3.口語和拼寫。對于口語和拼寫能力，學生應當多聽多寫，多聽教師的發音，多聽教材中的原聲錄音，這樣以后就能夠很容易地進入英語學習的狀態中。口語的能力主要來自日常的積累，課堂前的預習就可以將其歸入其中，練習詞匯的發音，練習閱讀文章，這樣口語能力自然而然就提高了。對于拼寫能力，需要學生在課前就進行單詞的拼寫，熟記單詞、詞組，熟記課文中出現頻率較高的匯詞和語法。拼寫能力主要來自于學生自身努力，只要用心去完成每日的拼寫目標，學生的拼寫能力就能提高了。

4.課文。對于課文的預習，這一點在培養學生自主預習學習中非常重要。課文對于許多學生來說可能有一些難度，盡管如此，學生如果能夠自主預習英語課文，那么就能提升自己解決英語難題的能力，提高自主學習的能力。預習時，學生能夠通過自己已有的知識來初步理解課文的內容。在之后查看文章后面的問題，解答這些問題時更好地理解文章的大意。不僅如此，預習英語課文，也可以預習英語單詞、語法等，這是一舉兩得的事。當碰到不會的難以理解的問題時，可以留待課堂上由教師來解答。這四項作為英語學習的重要內容，應當被學生排在首位，堅持預習復習，盡快熟悉英語課本中的詞匯、語法和文章內容，這將大大降低英語學習的難度。

三、預習的注意點

1.適當適量。學生在預習時，既定的目標應當適當、適量。初中生的英語學習量其實并不是很大，很多家長為了學生不輸在起跑線上，往往會加大學生的作業負擔。一般來說，學生的能力會隨著年齡的增大而有所增長，所以13～14歲的學生只需要負擔與年齡相符的作業量和預習量就夠了。相反地，大量的預習和大量的作業反而會使學生失去學習英語的興趣。

2.培養自主學習。學生的英語成績能不能提高，語法拼寫是否正確，這些都與學生的興趣有關。一個年齡尚小的初中生，培養對一門課程的興趣是很重要的。只有培養學生的自主學習能力，讓他們覺得英語是有趣的，是值得去學的，那么他們的成績和英語能力自然就會提高。

3.預習成為習慣。良好的習慣是成功的一半，習慣能夠決定成敗。初中處于人生的起步階段，培養良好習慣極為重要。讓每天預習成為每個中學生的好習慣，這一點尤為重要。學生擁有一個天天預習的習慣，就能夠減輕學習的壓力，降低課堂上所聽知識的難度。

從前文來看，初中英語的預習方法不少，但只有學生真正去自主學習，英語能力才會提高。當然，依然存在很多英語預習的好方法，本文只以個人淺薄的經歷和視野來做了簡單的綜述。

參考文獻：

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