崇安經驗:“五化”并舉,思行合一

張俊平+朱從衛+魏星

【新聞背景】

黨的十八大提出“到2020年教育現代化基本實現”的奮斗目標。率先實現教育現代化，是江蘇實現“兩個率先”的內在要求，是江蘇人民的熱切期盼，也是江蘇教育事業改革發展的鮮明旗幟。早在1993年，江蘇就在全國率先啟動實施了教育現代化工程，揭開了推進教育現代化建設的序幕。1999年頒布了《江蘇省教育現代化實施綱要》，2005年出臺了《關于加快建設教育強省率先基本實現教育現代化的決定》，2007年頒布了《江蘇省縣（市、區）教育現代化建設主要指標》，啟動區域教育基本現代化評估工作。目前，江蘇教育已經進入從縣域基本現代化向省域現代化邁進的新時期。2010年頒布的“省中長期教育規劃綱要”明確提出了到2020年率先實現全省教育現代化的新目標，規定了2020年全省教育發展的主要目標（16條），這為全省教育現代化的全面推進和深入發展指明了方向。2013年省政府召開全省教育現代化建設推進會，與教育部簽署共建教育現代化試驗區協議，出臺了《關于推進教育現代化建設的實施意見》和《（至2020年）江蘇教育現代化指標體系》，正式啟動新一輪教育現代化建設。

早在1999年，《江蘇教育》、《人民教育》聯合推出“蘇錫常地區實施教育現代化工程紀實”，展示了我省蘇南經濟發達地區積極探索推進教育現代化建設的偉大實踐。2007年，《江蘇教育》第11期又以《先行者的姿態》報道了江蘇省無錫市區域推進教育現代化的實踐經驗。“江蘇指標”的出臺和教育現代化示范區建設引領了新一輪教育改革，催生了新的實踐智慧與區域典型。2014年初，記者再一次到無錫，走訪了無錫市崇安區的部分學校，聽取了李方平局長的經驗介紹，深為他們關注“新社會空間”、打造“自由空間”、創設“主動發展日”課程的諸多做法所打動，他們以教育現代化建設為統領，積極破解教育改革中的重點和難點問題，理論上積極思考，實踐上勇于探索，取得了一定成績。這里刊發的一組文章，即是他們在教育現代化示范區建設進程中的先期探索，既有整體的行動方略，又有具體的教育場景的還原，希望能對其他縣（區）域的教育現代化建設起到積極的借鑒作用。