享受慢教育

顧文艷

慢一些 共沐書香

我的母親是教師，常年教畢業班，整日忙忙碌碌，除了工作就是家務。她給童年的我訂閱了《兒童文學》《少年文藝》……陪伴我的只有那一本本雜志。只要一捧起書，我就忘記了一切……

初中時，當別的學生埋首于題海時，我依舊沉迷于書的世界。那時候，我們住在學校的家屬區，鄰居都是老師，幾乎每位老師的書柜前都曾經有過我的身影，屠格涅夫、托爾斯泰、泰戈爾，顧城、北島、舒婷……他們的作品豐潤著我的世界。

師范三年，我幾乎借閱了圖書館所有的詩歌集、小說集、散文集。我睡在下床，宿舍光線不是很好，因為沒日沒夜的瘋狂閱讀，我的視力急劇下降。那時候，我最憎恨的就是熄燈號，只能打起電筒繼續閱讀……

工作以后，書籍依舊是我最好的朋友。讀書是一件美麗而幸福的事情！與書相伴，人生才不會那么無趣！愛讀書應該是所有語文老師的共性，如果老師都不愛讀書，又如何來引導孩子們讀書呢？孩子們喜歡的作品，我都細細讀過，經常和孩子們分享書中的每一份感動。因為愛讀書，我加入了“鳳凰讀書會”，在鳳凰語文論壇的讀書空間里，我主持的“集成樓語絲錄”讀書交流帖被評為2008年度鳳凰語文網“十佳讀書隨筆專輯”。

每年放暑假前，我都會找一個休息日到新華書店待上半天。我看到適合孩子看的圖書，就會記下書名和出版社。每次，我會記錄下一百個左右的圖書名。到了學校，我讓學生在書單上挑一本自己想購買的書，然后在書名后記下他（她）的名字，這樣下一位同學再挑選，就不會重復了。60個孩子，即使每人買一本，班級的圖書角也會有60本不雷同的圖書了！剛剛送走的六（8）班，在4年的時光里，每個孩子讀了幾百本經典圖書。這些圖書，給孩子們打上了鮮亮的人生底色。

每天的午讀時光，散發著油墨香的圖書，靜靜陪伴著我和孩子們。孩子們或微笑、或沉思，在書海中徜徉；我手捧書冊，靜立，亦沉浸于其中；教室里是那么安靜，那么芬芳！

慢一些 靜待花開

19歲，我走進了百年老?！K省興化市實驗小學，我的園丁生涯從這里開始！

至今，我還清楚地記得校領導第一次聽課的情景。那一課，我教的是《翠鳥》，為了上好這節課，我精心備課，反復修改教學設計。可一上課，看到教室后排一一就座的校長、主任、同事，我緊張得連聲音都有些顫抖。好不容易才上完這節難熬的課。校領導他們給我提出了一條又一條的建議，我的臉一陣陣發紅發燙。我默默地對自己說：“我一定要加倍努力，做最好的自己！”

知恥而后勇。從那以后，我更加認真地對待每一節課。因為，我想做得更好！還記得第一次上全市公開課《魚游到了紙上》，每天傍晚，姚正生校長忙完手頭的雜務，都要來到我的教室，聽我模擬講課。

空蕩蕩的教室里，我站在講臺前，邊試教，邊板書，姚校長坐在課桌邊凝神地聽著，不時回答我提出的問題。暮色四合的校園里，靜得甚至能聽見落葉的聲音。每天回家時，陪伴我們的只有教學樓前的那幾盞孤燈！

第一次公開課反響不錯，這讓我對自己添了幾分信心。

29歲，我踏入了江蘇省興化市文正實驗學校，走進了一個溫暖的集體——文正小語組。頗具大家風范的季霄凌校長，潛心教研的趙冬俊組長，寫得一手好字的邱加明老師，精通詩書畫的孫曉芳，才思敏捷的楊莉……從他們身上，我學到了很多很多。那三年，我閱讀了不少教育教學的專業書籍：于永正的《教海漫記》、肖川的《教育的理想與信念》……

三年后，我重回實驗小學。

2009年4月，我參加泰州市青年教師優質課評比，既體驗了磨礪的痛，又收獲了成功的喜悅。

3月底，我參加學校組織的優質課評比，精心準備了《趕?！芬徽n，得到了評委老師的一致好評，也因此獲得參加第八屆泰州市優質課評比的入場券。我深知，這次比賽對自己來說是一次寶貴的學習與鍛煉的機會。

我將一到六年級的語文書都翻了一遍，最后，才確定了參加比賽的課文——《槐香五月》。在準備比賽的這二十天時間內，我一遍遍地設計教案，一遍遍地試教，一遍遍地修改。為了準備這次比賽，我幾乎是廢寢忘食。每天晚上入睡前，我都是默默地將教案在心里復述一遍。清晨醒來，第一件事就是再次溫習教案。那些日子，就連做夢也是和賽課有關的內容。

比賽的那一天，我抽的是下午的最后一節課，當我走上階梯教室舞臺的時候，我覺得比賽的結果已不那么重要了，重要的是這一路走來，我除了磨礪了自己，還收獲了那么多的感動。下課鈴聲響起，臺下熱烈的掌聲告訴了我，這節課很成功。第二天，泰州市教研室的鞠主任宣布我奪取了這次比賽的冠軍。

5月，我代表泰州參加在連云港舉辦的江蘇省第十一屆青年教師教學觀摩活動，臺下是來自全省各地的上千名教師，我帶著孩子們走進美麗的槐鄉，和孩子們共度了難忘的五月“槐鄉之旅”。省教研室的專家對這節課給予了高度的評價，我榮獲了一等獎。

2010年12月，我作為泰州賽區的代表，參加了第三屆蘇教版全國課改實驗區閱讀教學大賽，我執教的《我和祖父的園子》再次榮獲一等獎。

每一次參賽，都是一段跋涉的旅程；每一次磨課，都是一次自我提升的過程。慢下腳步，專業成長路上的那一朵朵花兒，就會靜靜綻放。

慢一些 守護心靈

走上講臺時，我還不滿18周歲，面對著比我小不了幾歲的淘氣男孩，我常常束手無策，甚至經常被他們氣得掉眼淚。

時光流逝，年歲見長，特別是做母親后，我對學生們愈發有耐心了。那段哺育嬰兒的辛苦操勞的歲月，除了讓我感知作為母親所付出的辛勞，更讓我體會到：每個孩子的背后都有一雙飽含著濃濃愛意的母親的眼睛，這一雙雙眼睛伴隨著孩子一天天長大；這一雙雙眼睛時時警醒我，絕不能放棄任何一個孩子。

直到有一天，兒童詩走進我和孩子們的生命中，我們共享著那份屬于我們的詩意的幸福與快樂時，我才深深感覺到：想要成為一名優秀的語文老師，僅僅擁有耐心，僅僅付出愛心，還遠遠不夠……

2008年9月，我接了一個從其余各班任意抽調的部分學生，組合而成的新班。從開學那天起，我和三（8）班的60個孩子，共同踏上了我們甜蜜而幸福的童詩之旅。

和孩子們一起讀詩的快樂，是別人無法想象和體會的。銀鈴般的童音是那么清脆，無一絲雜質，純凈而美好！他們邊讀詩邊想象著做動作的可愛模樣，更是讓我看了樂不自禁。而他們新奇大膽而獨特的想象力，則讓我一次次驚嘆不已。他們說：“春天是從柳枝上滑下來的，瞧，柳枝都綠了！”“魚兒從來不怕熱，因為身后總是搖著一把大扇子?！薄霸剖欠b設計師，每時每刻都在為自己裁新衣。”……

六年來，孩子們寫下了千余首童詩，發表了數百首，孩子們收到稿費單，歡欣雀躍的模樣，讓我感到由衷的幸福！2013年，我的《兒童詩閱讀欣賞與創作的實踐研究》獲得江蘇省教育廳頒發的“江蘇省優秀教學成果獎”。

詩歌的純潔與靈性，會給孩子們的人生打上明亮的底色；和孩子們相遇在詩意的海洋中，是今生最美的際遇。

2009年，我建立了名為“似水流年”的網易博客，我想記錄下和孩子們共度的美好時光。從那以后，博客成了我和孩子們創作的園地。我為原來六（8）班的孩子們寫下了十萬字的博文——《我們的六年級》。好多的家長和孩子們一起閱讀我的博客，還在我的博客上給我留下了許多溫暖的文字……

我生病時，孩子們留言：“老師，您要好好休息，祝您早點康復?！?/p>

我的腳被教室里的書柜砸傷了，孩子們留言：“老師，您的腳還疼嗎？”

一行行稚拙的文字背后，是孩子們一顆顆晶瑩的童心。

在我的影響下，孩子們也堅持每天寫日記。我每天都會朗讀孩子們日記中的精彩片段，孩子們的寫作興趣和寫作自信一天天增長。我班好多孩子也建起了博客，并創建了班級博客群“永遠的六（8）班”。

孩子們對寫作的熱愛成了創作的動力，我們班有３０多名孩子嘗試著創作長篇小說。

2012年的元旦，我和孩子們一起迎接新年，贈送祝福。

我給孩子們寫下了這樣一段話：

親愛的孩子們：

時光總是在不知不覺間倏忽不見，2008年，第一次見到你們的情景，似乎還在眼前；如今的你們，長高了，長大了，你們也快要離開這座生活了六年的校園了。

顧老師陪伴著你們走過了四個年頭，今天，將是我們最后一次共同迎接新年的到來。明年此時，你們會各分東西，你們會在不同的校園，在不同的班級，和不同的老師共度新年。

在這些朝夕相處的日子里，有時候，你們表現不好的時候，顧老師也會生氣，甚至給你們嚴厲的批評，但是，顧老師一直是深愛著你們每一位的！表揚是愛，微笑是愛，批評是愛，生氣也是愛。

在最后的六個月的時光里，顧老師真心希望你們能給他人留下美好的記憶。老師真心祝愿你們在人生的旅途中，向著自己的理想前行，不要停下奮斗的腳步。

你們長大成人的那一天，歡迎你們回到我們永遠的六（8）班，回憶我們共度的美好時光！

當我將這一段文字投影到屏幕上時，我剛剛讀出“親愛的孩子們”這幾個字，便哽咽不已，我再也無法往下讀，哪怕只是一個字。

我請魏蘇穎接替我往下讀，讀著讀著，她也紅了眼眶；讀著讀著，她已泣不成聲；而坐在下面的孩子們，也都淚流滿面。誰也不曾想到，我們竟然是在淚水中，迎來了2012年。

2012年9月，我迎來了一（6)班的45位孩子，我再次記下了幾萬字的博文——《一年級，我們一起走過》。我們班好多孩子的家長，也在我的影響下給自己的孩子寫博客。

守護孩子們慢慢長大，最需要呵護的是一顆顆晶瑩的童心。

我把小烏龜帶到教室，孩子們還可以把小烏龜輪流帶回去喂養，他們寫下的關于小烏龜的文字洋溢著童趣，充盈著溫情。如今，我們的教室里，養著小蝌蚪、小烏龜、蠶、蜜蜂……孩子們在照料著這些小生命的過程中，懂得了要善待每一個生命。對生命的敬重，是每個孩子心靈課程中最重要的一篇。

春天，我和孩子們一起把教室陽臺開發成農場，播下種子，我們靜靜守候著種子發芽。李子木在日記里這樣寫道：

我們的植物種子播下去一個星期了，今天有些小朋友發現自己的種子發芽了。他們特別高興，圍著小花盆興奮地討論著哪顆芽長得高，長得好。

我也來到陽臺看了看我的小花盆，我的小白菜種子還在睡覺呢，一點動靜也沒有。我真有點著急，我的小白菜會不會不發芽呢？

小白菜呀小白菜，我等你快快發芽。

讀著這篇題為《等待》的日記，我心里是暖暖的感動。慢慢地等待一顆種子的發芽，這是孩子們生命成長過程中，不可或缺的對成長的期待；慢慢地等待種子發芽，不也正是教育的真諦嗎？當我們在孩子們的心田，播下真善美的種子時，當我們用愛心、用智慧、用詩意，默默地澆灌一棵棵破土而出的嫩芽時，當我們無比幸福地看到孩子們一天天長大，一天天走向明亮那方時……我們不正享受著慢教育的幸福嗎？

教育，本就該以愛期盼，以美潤澤，以慢守候……