淺論高職基礎英語與汽車專業的有效結合

高至華

【摘要】全球經濟一體化的發展趨勢令我國的汽車產業越來越多地與世界接軌，這就要求汽車從業人員綜合素質更高、英語運用能力更強，而以培養應用型人才為目標的高職院校如何將英語教學與汽車專業進行有機結合，使兩者相互融合，是目前高職英語教學中急需解決的問題。本文就具體高職基礎英語教學環境，提出了幾點兩者有效結合的現實路徑，以期真正促成基礎英語課程與汽車專業的一體化。

【關鍵詞】高職基礎英語 汽車專業 結合

就教學改革而言，大部分的高職教育主要側重于專業課程，對英語等基礎課關注仍有待加強。作為以培養高素質技能型人才為目標的高職院校，需要認真探索如何適應社會需要，有效地將高職英語教學內容與汽車專業知識有機結合，提升汽車相關專業學生外語運用能力，以幫助學生更好實現就業，真正落實好“以服務為宗旨、以就業為導向”的高職辦學理念。

一、高職英語教學的現狀及存在問題

在高職院校，針對基礎英語課程，全校使用統一的教學方案和教學大綱，這確實有利于組織教學，有利于考試測評，但卻忽視了高職教育中的專業針對性。在教學方法上，采取傳統英語教學中灌輸式的傳統教學模式，還是老師講，學生聽，講單詞時，仍像中學英語教學一樣，一字一詞講解語言點，講語法，著重于培養學生認知單詞語法，忽視了學生對英語的運用能力，無法滿足學生所學專業的特殊需求。

在師資力量方面，教師往往對汽車技術專業領域用語知之甚少，對汽車專業知識更是缺乏，只負責基礎語言知識的英語教學，在教學內容上無法凸顯汽車專業特色，使汽車專業學生對基礎課學習動力不足，覺得英語學習缺乏實用價值，對學習英語缺乏興趣。處于這種教學狀態下，基礎英語教學容易游離于高職教學培育專業應用型人才這一根本教學目標之外，造成自身教學職能的渙散。

二、汽車專業實用英語需求

隨著國際上幾乎所有的汽車知名品牌進入中國市場，相應的市場服務也正在大規模地推進和展開，這勢必對相應的汽車專業人才提出更高的要求，最重要的就是相關的汽車專業英語應用能力要求的提高。但目前，汽車行業人員素質遠遠滿足不了該行業的發展需求，在一些服務場合，經常會發生由于從業人員與外籍客戶語言不通，而使客戶發怒離開甚至投訴服務人員的現象。此外，大部分從業人員不具備閱讀儀器設備英文的能力，目前，我國擁有相當數量的外國進口汽車，與其配套的零部件及其修理設備也都來自于國外，所以在汽車行業需要大量培養熟習英語、高素質的專業人才。由此可見，高職英語基礎課教學不再僅僅要完成單一學科的教學任務，而是要適應市場需求、促進學生就業有效地與汽車專業課知識相結合，迅速提升學生學以致用的能力。

三、高職基礎英語與汽車專業的有效結合

1.教學內容豐富。既然要使基礎英語與汽車專業一體化，則要以汽車專業的視角規劃基礎英語課程，教授汽車專業的基礎英語課程教師應增強自身的汽車專業素養，在教學中針對汽車各專業的不同崗位的個性化需求，制定出針對性強的教學計劃。比如說，每個單元除教授基礎英語外，還可設置汽車行業相關的情境對話環節，學會汽車行業中日常的交際用語。另外，還可將與汽車專業相關的英語材料作為朗讀訓練、閱讀訓練的素材，有意識地在課程中吸納一些汽車專業詞匯、詞組，作為汽車技術服務領域的專業人士，一些汽車技術、銷售、乃至維護的術語縮寫都是應該熟知的。又或者，播放具有汽車專業特色的音視頻英語素材等等。

2.教學方法改進。高職基礎英語與汽車專業相結合的教學要求改變傳統教學方法和教學手段，應與時俱進，不再是以教師為中心，以講授為主的傳統教學模式。這種模式不利于學生自主學習能力、動手能力和實際操作能力的培養，應依據高職學生的學習特點適當引入靈活多變的教學方法，改進課堂教學，提高教學質量。比如交際教學法，可設置接近真實的汽車銷售情景對話，在情景中進行教學；任務教學法，讓學習者完成各種各樣的任務來達到靈活熟練運用語言的目的。在教學手段上，爭取將課堂講授與多媒體教學手段結合起來，鼓勵教師自己制作課件，豐富課堂內容，做到圖文聲像并茂，讓學習更直觀，激發學生英語學習的興趣。

3.師資隊伍建設。在高職院校，大部分教師欠缺復合知識，教授基礎英語的教師基本上為英語專業的畢業生，英語基礎很好，但對汽車專業方面的英語詞匯了解不多。在授課中容易形成注重英語語法、詞匯的基礎講解和訓練，不能自如地把汽車英語運用到口語交際中，對汽車業務知識的講解只能是蜻蜓點水，講解不透徹，不便于學生理解。因此，基礎英語課程與汽車專業相結合，就既要求老師不僅要有很好的英語基礎，還要求教師有一定的汽車專業詞匯量及汽車專業知識，這樣在授課中才能操控自如，得心應手。這對教師提出了更高的要求，教師要不斷學習，爭取機會參加培訓以提高語言教學能力，多參加專業英語的教學方法的討論研究，實現專業知識和英語教學特點有效的組合。

總之，高職院校基礎英語課程和汽車專業有效結合的道路并不是一蹴而就的，需要在理念領域和實踐領域不斷加以推進和深化。積極地從教學內容、教學方法、師資隊伍建設三個方面著手，不斷地探索基礎英語和汽車專業的有效結合，達到高職英語教學的本質教學目標，培養復合型人才，真正做到讓汽車專業的學生學以致用。

參考文獻：

[1]劉曉維.高職英語反思性教學研究[D].華東師范大學.2010.

[2]魏英玲.高職英語教學及改革現狀調查報告[J].科教導刊.2011.

*基金項目：江西科技學院“教育教學研究與應用工程”2013年度資助重點教改項目《高職汽車行業英語教學研究與實踐——以汽車營銷專業為例》（課題編號：JY1313）研修項目成果之一。