大學英語快樂教學探析

王曉銘

【摘要】隨著經濟的全球化和信息化，英語作為世界性的通用語言，越來越受到人們的重視，而大學英語在高中英語的基礎上要求學生要具有強大的綜合運用能力，才能在將來的社會中發揮作用，但大學英語教學靈活性、自主性與大學英語學科的要求產生著一定的沖突，為了解決這一沖突，教師應注重大學英語的快樂教學形式，寓教于樂，激發學生對英語學科的好奇心和求知欲，從而真正體會英語學科帶來的快樂和實際意義。

【關鍵詞】大學英語 快樂教學

隨著時代的進步和經濟的發展，廣闊的市場是經濟發展的前提和基礎，一個產品技術含量的高低不再是決定產品是否永存的唯一標準，廣闊的市場更能使產品長期生存和發展。作為新一代的年輕人要想不斷提高我們國家的經濟水平，就必須放眼全球，加強與世界各國的貿易往來，以及在經濟和技術上的合作交流，學習世界先進的技術和管理經驗，著眼于全球的市場環境，為我國的經濟建設做貢獻，要學習，要交流，便要掌握世界通用交流語言———英語。因此培養具有外語能力的復合型人才是國家發展的前提之一。

根據教育部高等教育司最新頒布的《大學英語課程教學要求》，明確規定大學英語以英語語言知識與應用技能、學習策略和跨文化交際為主要內容，以外語教學理論為指導，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系。大學英語的教學目標是培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學習和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學習能力，提高文化素養。

根據這一要求結合大學英語教學的情況我們發現，大學英語教學的任務繁重，但大學英語教學的時間有限，最多的一周四節課，這樣的課時安排還不如高中英語的課時時間，這給大學英語教學出了一道難題，在這種復雜的情況下，怎樣提高大學英語教學的質量，還是回到我們最初的教學方式“寓教于樂”即快樂教學的方法，激發學生的興趣，使其自主學習，探究學習，在學習過程中增強對英語的興趣和實際運用，以及對英語文化背景的了解。

一、強調學習英語的重要性

現今英語也廣泛使用到各個行業，包括計算機、互聯網、建筑、藝術、時尚等方方面面，作為國家未來的棟梁，大學英語教師應該引導大學生認識到學習英語的重要性，使學生能真切明白大學英語學科的意義，可開展市場調查的形勢，讓大學生在實踐調查中體會英語滲透人們生活的程度，在體會中領悟學習英語的必要性及思考如何學好英語學科。大學生通過自己的實際調查得出的結論和認識會增加他們學習英語的興趣和決心，這時候教師要配合引導學生學習西方文化和中西文化的區別，以及中西文化相結合得出的具有時代意義的生動案例，激發大學生對大學英語的好奇心和求知欲。

二、激發學生自主學習的能力

大學英語的學習應從高中階段以教師為中心、單純傳授語言知識和技能的教學模式向以學生為中心，既傳授一般的語言知識與技能、更注重培養語言運用能力和自主學習能力的教學模式轉變。

大學英語對學生的聽、說、讀、寫、譯都提出了更高的要求，并在這基礎上要提高學生綜合運用的能力，這就要求學生加強自學能力，主動學習，不僅要多積累英語詞匯學好各種語法，更要讓學生多運用，造句，寫作，交流，辯論等等，將枯燥的英語單詞或句式轉化為有趣的互動，使英語課堂變得生動有趣。

另外大學期間時間充足，培養學生自主學習，不僅能使學生合理安排自己的學生時間， 而且也能培養學生養成自主學習的良好習慣，無論是學生期間還是今后的工作生活，自主學習將是一種生活模式。

三、利用高校留學生的優勢創造學習環境

任何語言的學習講究的是語境（即語言環境）。良好的語境對于語言學習起著非常重要的作用。學習英語也是一樣，再多的詞匯、語法、句式不加強運用，就會成為“啞巴英語”，所以教師要積極的為學生創造良好的語言環境，使他們置身于英語的世界中。例如很多高等院校都有留學生部或交流生等，大學英語應該多利用這樣的資源，讓中國學生與留學生開展互動活動，或是請留學生走進課堂進行教學，或組織活動使中國學生與留學生交流中西文化，把自己學習的東西運用在實踐交流中，同時在交流中使學生發現自己的不足或知識的狹隘從而自主學習。

四、利用多元化的教學手段

大學英語課堂中教師可組織學生觀看英文電影、錄像，學習吟唱英文歌曲，并作相關的背景知識介紹與歌詞注解，積極活躍課堂氣氛。鼓勵學生聽英語廣播、看英語書刊、雜志等等，使學生置身于英語的海洋中，慢慢習慣用英語思維。

英語教學是一門科學，也是一門藝術。大學英語教學要注重對學生學習興趣的培養，以豐富多彩的教學形式，吸引學生積極參與，使學生真正體會到英語語言文化的獨特魅力，主動投入到學習中來，才能最終提高學生對這門語言的綜合運用能力。英語教學要想取得良好的效果，教師的引導、學生的參與起著決定性的作用；而教師要努力使大學英語真正成為學生學習英語的樂園。

參考文獻：

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