我變，故我在

羅良建

唐代著名詩人杜甫初到成都，寓居在“府西七里、浣花亭三里”的草堂寺。時為彭州刺史的高適，以詩寄贈，杜甫作詩《酬高使君相贈》酬答。兩個大詩人的一贈一酬頗有意思，高適祝愿杜甫像西蜀揚子云那樣，擬經書以名世。杜甫卻謙虛地回答：“草《玄》吾豈敢，賦或似相如。”試想，如果杜甫像漢代的揚雄和司馬相如那樣，再去擬經或作賦立身，也許他就不是唐詩的 “詩圣”！漢賦和唐詩，一個時代有一個時代的輝煌。

關于時代的話題，最近有一個視頻風靡網絡，它的名字叫《未來撲面而來，你準備好了嗎？》。它告訴我們，21世紀是一個正在變化的時代，未來撲面而來，跟著時代的步伐是未來的發展趨勢：現在新技術信息每2年增加1倍，意味著大學一年級的知識，到大三已經有1/2過時了；《紐約時報》一周的內容，相當于18世紀的人一生的資訊量；2010年最急需的10種職業在2004年還根本不存在；因不適應時代，2012年柯達公司申請破產保護，從310億美元到1.45億美元，15年市值蒸發了99%；2015年無人駕駛汽車將走進日常生活；2017年云計算將覆蓋百姓生活；基因技術在2025年將成為常規醫療手段，等等。這將是一個變化迅猛的世界。

教育，包括我們的語文教育，不會置身于這個世界之外。“一個時代有一個時代的語文課程。”時代已經進入21世紀，我們需要與時代相一致的教育和語文。當前，以“大數據”“云計算”為時代標志，由國外大學“慕課”的“在線學習”為基本特征的“翻轉課堂”等研究實踐，開始進入我們的基礎教育視野。在成都，筆者看到的“iPad預備課程”，由中美專家合作研究和實踐，語文課堂中那種互動、生成和撲面而來的教育理念令人敬佩：“讓學生擁有自己的選擇權，相信他們會因選擇而生發責任，進而成為有社會責任感的棟梁之才。”“讓學生自我認知、自我喚醒、自我發現，從而形成獨立人格、獨立思想，最終成為與眾不同的自己，這才是教育的根本。”

其實，在快速變化的時代面前，沒有哪一個國家的教育或哪一種教育模式是完美無缺的，變革是共同的追求。著名英語教學專家和教育培訓管理者俞敏洪最近也撰文《在改變的時代改變自己》，他指出“變革自己。不要指望任何人，能挽救我們的，只有我們自己”。作為語文教育人，變革自己，就是尋找自己和“挽救”自己，就是在適應時代、面向未來的世界背景下，不斷探尋教育和語文的本義，不斷發現兒童自我和我們本身，在包括課程和教學等教育的各個方面，不斷學習、傳承和創生，去改變我們的心靈，改變我們的課堂，不斷思考和形成我們新的“自己”，以“變革”應對時代之需、未來之變。

笛卡爾有句名言：“我思，故我在。”在急劇變化的今天，未來撲面而來，時代將為這句名言加上注腳：“我思，故我變；我變，故我在！”