羅良建
唐代著名詩人杜甫初到成都,寓居在“府西七里、浣花亭三里”的草堂寺。時為彭州刺史的高適,以詩寄贈,杜甫作詩《酬高使君相贈》酬答。兩個大詩人的一贈一酬頗有意思,高適祝愿杜甫像西蜀揚子云那樣,擬經書以名世。杜甫卻謙虛地回答:“草《玄》吾豈敢,賦或似相如。”試想,如果杜甫像漢代的揚雄和司馬相如那樣,再去擬經或作賦立身,也許他就不是唐詩的 “詩圣”!漢賦和唐詩,一個時代有一個時代的輝煌。
關于時代的話題,最近有一個視頻風靡網絡,它的名字叫《未來撲面而來,你準備好了嗎?》。它告訴我們,21世紀是一個正在變化的時代,未來撲面而來,跟著時代的步伐是未來的發展趨勢:現在新技術信息每2年增加1倍,意味著大學一年級的知識,到大三已經有1/2過時了;《紐約時報》一周的內容,相當于18世紀的人一生的資訊量;2010年最急需的10種職業在2004年還根本不存在;因不適應時代,2012年柯達公司申請破產保護,從310億美元到1.45億美元,15年市值蒸發了99%;2015年無人駕駛汽車將走進日常生活;2017年云計算將覆蓋百姓生活;基因技術在2025年將成為常規醫療手段,等等。這將是一個變化迅猛的世界。
教育,包括我們的語文教育,不會置身于這個世界之外。“一個時代有一個時代的語文課程。”時代已經進入21世紀,我們需要與時代相一致的教育和語文。當前,以“大數據”“云計算”為時代標志,由國外大學“慕課”的“在線學習”為基本特征的“翻轉課堂”等研究實踐,開始進入我們的基礎教育視野。在成都,筆者看到的“iPad預備課程”,由中美專家合作研究和實踐,語文課堂中那種互動、生成和撲面而來的教育理念令人敬佩:“讓學生擁有自己的選擇權,相信他們會因選擇而生發責任,進而成為有社會責任感的棟梁之才。”“讓學生自我認知、自我喚醒、自我發現,從而形成獨立人格、獨立思想,最終成為與眾不同的自己,這才是教育的根本。”
其實,在快速變化的時代面前,沒有哪一個國家的教育或哪一種教育模式是完美無缺的,變革是共同的追求。著名英語教學專家和教育培訓管理者俞敏洪最近也撰文《在改變的時代改變自己》,他指出“變革自己。不要指望任何人,能挽救我們的,只有我們自己”。作為語文教育人,變革自己,就是尋找自己和“挽救”自己,就是在適應時代、面向未來的世界背景下,不斷探尋教育和語文的本義,不斷發現兒童自我和我們本身,在包括課程和教學等教育的各個方面,不斷學習、傳承和創生,去改變我們的心靈,改變我們的課堂,不斷思考和形成我們新的“自己”,以“變革”應對時代之需、未來之變。
笛卡爾有句名言:“我思,故我在。”在急劇變化的今天,未來撲面而來,時代將為這句名言加上注腳:“我思,故我變;我變,故我在!”