讓信息技術成為語文課堂的“高參助手”

沈迎迎

摘 要： 信息技術手段主要是指以多媒體為代表的現代教學手段，這是教學現代化發展的重要載體，初中語文教師在教學中應當充分發揮信息手段的作用。教師在教學中要對信息手段的重要性具有清楚的認識，并從四個方面發揮其重要作用：一是運用信息媒體輔助教學設計工作；二是運用信息媒體開展形象趣味導入；三是運用信息媒體改善課堂枯燥狀況；四是運用信息媒體激起學生情感體驗。

關鍵詞： 初中語文 信息技術 創新教學

信息技術教學手段是教學現代化的重要組成部分，為教育教學工作成效的提高發揮了積極作用，尤其是近五年來，各地區在教育現代化設備配套方面投入大量的財力，讓基層農村學校擺脫教學設備滯后的困境。在初中語文教學中，信息技術手段可以在教學設計和教學活動組織等方面發揮重要的作用，廣大教師應該高度重視并予以有效運用，筆者主要針對這一方面進行了簡要論述。

一、充分認識初中語文教學中信息技術的重要作用

信息技術教學手段是傳統教學手段演變升級而來的創新手段，對于靜態的演示手段而已，以多媒體為代表的信息技術教學手段具有更生動、形象、靈活的特征，包含大量的教學信息，演示方式更便捷，這就為語文教學活動的有效開展發揮了重要的促進作用。其主要具有調動學生學習積極性，優化課堂教學結構及營造課堂教學情境等作用，同時對教師完善教學設計方面也具有重要價值。廣大語文教師要充分認識到信息技術手段的地位、作用，使其與語文教學工作更緊密地結合。

二、有效發揮信息技術手段在語文教學中的促進功能

初中語文教師要正確認識信息手段的功能與作用，使其與自身教學工作緊密結合起來，更好地發揮促進功能，筆者認為應當注意從以下四個方面著手。

1.運用信息媒體輔助教學設計工作。教學設計的科學性與課堂教學效率息息相關，教師在語文教學設計中要拓寬思路，搜集先進有效的教學經驗，獲取大量的教學信息，為教學環節的優化提供幫助。多媒體手段在這一工作環境能夠體現其獨特的作用，教師一方面可以運用多媒體手段廣泛搜集初中語文教學改革的經驗模式，將學生的認知特點、教材的編排特點充分融合進去，將他人的先進經驗內化吸收為自己的教學技能，在這樣的過程中提高教學設計的科學性。另一方面可以運用多媒體手段搜集生動豐富的信息作為教學儲備資源，如作者的背景資料、課文的寫作背景與年代及與教材內容相關的影像資料、聲音資料、趣味知識等。這些方面資料的搜集能夠保證教師在語文教學中隨手拈來、靈活運用，有了這樣的幫助，教師的教學設計就會更具科學性與實效性。

2.運用信息媒體開展形象趣味導入。在語文教學中開展形象趣味導入，具有兩種重要功能。一是有效激發學生的學習興趣，對于學生而言，以多媒體手段演示方式進行導入，能夠讓他們更具好奇心和探究的欲望，在教學活動中充滿興趣。二是幫助學生熟悉教材內容，提高感性認識，為教學活動的順利開展奠定基礎。例如在《社戲》一課的教學中，筆者運用多媒體手段向學生介紹了紹興一帶傳統的社戲場景，讓學生眼前一亮，既豐富感知體驗，又提高對教材內容學習的興趣。這種影像資料演示的形式對提高教學導入的趣味性幫助較大。

3.運用信息媒體改善課堂枯燥狀況。現行人教版初中語文教材中，許多的內容與學生的生活聯系不夠緊密，或是學生受制于自身生活閱歷的制約，缺乏對教材內容的感知。面對這樣的狀況，教師可以運用信息媒體進行相關教育信息的補充與完善，通過網絡、電腦彌補學生生活中的感知缺乏，這對教學成效的提高具有較大幫助。例如在《奇妙的克隆》一課教學中，克隆知識對學生來講非常遙遠，教材中所需要講述的許多內容學生都不熟悉。在這一環節，筆者運用克隆知識科普短片向學生進行了相關常識的介紹，使學生對教材內容的理解更容易。

4.運用信息媒體激起學生情感體驗。強化對學生的情感教育是初中語文的重要組成部分，僅僅依靠教師的講解難以產生強烈的情感，無法有效完成教學任務。對此，許多有經驗的教師都將多媒體的輔助作為創設情境的工具，效果較為顯著。例如在教學《背影》時，為了引導學生深刻感悟父愛的偉大，筆者在教學中播放了一段視頻短片《農民工父親的一天》，介紹了一位年輕的父親在建筑工地辛苦工作，為孩子籌錢治病的案例，從另一個角度闡述了父愛如山，深深地感動了學生。這樣的情感體驗活動效果非常顯著，離開了多媒體手段的配合，教學無法在學生內心產生如此強烈的情感，由此可見多媒體教學手段在強化語文思想教育方面具有無可替代的重要作用。

三、初中語文教學中信息手段運用的思考

信息教學手段在初中語文教學的設計與組織中，是得力的助手與有效的工具，廣大教師應當在思想上充分認識到這一點，并加以有效運用。但是在信息技術手段的運用過程中，教師要講究科學性和有效性，首先，多媒體手段的使用要保持精練原則，只有在最需要的環節、最關鍵的環節使用，才能夠發揮巨大的促進作用。其次，多媒體手段的使用要體現師生互動為主的方向，不能以多媒體的演示代替教師的教學，尤其是成品課件的運用方面，要將其定位為輔助功能，師生互動始終是教學的主要環節。另外，在信息手段的運用過程中，教師要注意自主創新，多設計制作教學課件，多上網瀏覽教改信息，讓教學手段成為提高教學設計與教學成效的重要幫手。

綜上所述，在初中語文教學中，信息技術對教學活動的有效開展具有積極的促進作用，廣大教師要將其充分運用到語文整體教學工作中，使信息技術手段真正成為語文教學工作的高參助手。

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