新課程改革下怎樣提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

敖國(guó)紅

摘 要：新課程改革下，我們對(duì)如何改善英語(yǔ)教學(xué)作出了不斷探索。在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣上，做出一些教學(xué)上的改善對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新課改；提高英語(yǔ)；興趣培養(yǎng)

學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上沒(méi)有濃厚興趣的影響因素有很多。應(yīng)付考試的教育模式，死記硬背的學(xué)習(xí)方法，單調(diào)的課堂授課，這些都是讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)反感的誘因。面對(duì)過(guò)去的教育方法，我們?cè)谛抡n改的推動(dòng)下要重新思考如何做到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，我們?cè)谛碌恼n堂環(huán)境下提出了下列幾點(diǎn)改進(jìn)建議：

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓課堂氣氛活躍，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

青春期的中學(xué)生比較活潑好動(dòng)，往往對(duì)新的事物有強(qiáng)烈的追求欲望。上課時(shí)我們老師要將課堂變得新鮮多變，不能用老套的講課澆滅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。風(fēng)趣的課堂授課方法，充滿新奇的授課知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生本能地融入探索的過(guò)程中來(lái)。學(xué)生不再是被動(dòng)地接收老師傳來(lái)的教學(xué)信息，而是由自發(fā)的求知欲帶領(lǐng)著學(xué)生自己去積極地學(xué)習(xí)。

二、鼓勵(lì)式教學(xué)，提高學(xué)生的自信心

老師，傳道之人也。作為老師，我們不能區(qū)分對(duì)待學(xué)生，老師的態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以，老師對(duì)于一些暫時(shí)落后的學(xué)生要多友善地給予正確的鼓勵(lì)，學(xué)生才會(huì)在心理上不抵觸這門課的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的初期要對(duì)自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的自信心，這樣才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)之路上長(zhǎng)足地進(jìn)步。所以，老師正確的教學(xué)態(tài)度會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不感到厭倦，為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度建立好的榜樣。這樣，學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)上自信、樂(lè)觀。

三、組織豐富多彩的英語(yǔ)趣味活動(dòng)

堅(jiān)持每天一個(gè)小故事。我們組織學(xué)生在課前或課后輪流講英語(yǔ)小故事。這在提高課堂趣味性的同時(shí)，也很好地鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)和聽力能力。堅(jiān)持每人一個(gè)名言本。組織學(xué)生做好每日的名言摘抄工作。每周選出學(xué)生最喜歡的諺語(yǔ)整理在英語(yǔ)小報(bào)上面。堅(jiān)持每周一首格萊美經(jīng)典。我們讓學(xué)生在日常的聽力課上多聽經(jīng)典歌曲，提高學(xué)生對(duì)聽力課的興趣。堅(jiān)持每月一本經(jīng)典外文書。讓學(xué)生們?cè)谄纷x國(guó)外優(yōu)秀作品中，提高對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的背景認(rèn)識(shí)。做好美文美句的摘抄，提高學(xué)生們對(duì)英文作品的鑒賞能力。堅(jiān)持每學(xué)期一場(chǎng)英語(yǔ)競(jìng)賽。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)的形式激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，用一場(chǎng)場(chǎng)別具一格的英文表演加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解和記憶。

四、現(xiàn)代信息化教學(xué)，提高課堂效率

老師可以充分利用多媒體投影儀展示形象的英語(yǔ)場(chǎng)景對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在課上可以身臨其境地學(xué)習(xí)著西方人的日常對(duì)話方式。這樣形象的教學(xué)有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的記憶和場(chǎng)景的再使用能力。學(xué)生在平時(shí)的交流中就會(huì)不自覺(jué)地利用視頻中的對(duì)話方式，這讓學(xué)生的口語(yǔ)有著很好的提高。

五、身臨對(duì)話，角色扮演式英語(yǔ)練習(xí)

我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)為什么不能很快地融入，就是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙僖粋€(gè)大的英語(yǔ)交流環(huán)境。就像外國(guó)人學(xué)習(xí)中文也吃力一樣。我們周圍說(shuō)英語(yǔ)的人少之又少。這樣學(xué)生們很難掌握英語(yǔ)的交流應(yīng)用。所以，在課堂上我們可以充分利用教室這個(gè)環(huán)境模擬出一個(gè)西方人的生活情境。例如，讓學(xué)生們模擬展開一個(gè)外國(guó)家庭對(duì)話，讓學(xué)生自主選擇不同的家庭成員，像A humorous father和A lovely daughter的有愛(ài)的對(duì)話。讓每個(gè)學(xué)生融入一個(gè)西方的生活環(huán)境中，這樣使學(xué)生的英語(yǔ)交流能力有質(zhì)的提高。

六、老師要用自己的激情帶動(dòng)課堂

老師在上課時(shí)要對(duì)自己的課堂充滿希望。在授課的過(guò)程中應(yīng)盡量舉證旁引信手拈來(lái)。講起自己多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷及國(guó)外的一些風(fēng)土人情時(shí)，神采飛揚(yáng)。老師的激情很大程度上會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂不再死氣沉沉，將課堂變成一個(gè)豐富的文化縮影，使學(xué)生樂(lè)在其中。從而將英語(yǔ)這門課的教學(xué)變成學(xué)生享受的樂(lè)園。

七、帶入式的授課，啟發(fā)學(xué)生的思考

學(xué)生天生的好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)助推力。老師在課堂上應(yīng)注重帶入一個(gè)不斷設(shè)疑的講課環(huán)節(jié)。學(xué)生天生的求知欲會(huì)激發(fā)學(xué)生們不斷地尋找問(wèn)題的答案，讓一個(gè)個(gè)英語(yǔ)的趣味疑點(diǎn)在學(xué)生們追尋答案的過(guò)程中得到解決，不斷地提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和使用能力。學(xué)生們會(huì)積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，這將從根本上改變傳統(tǒng)的教育模式，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再成為孩子們頭疼的問(wèn)題。

綜上所述，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)該設(shè)法將課講得生動(dòng)有趣。一個(gè)個(gè)精心準(zhǔn)備的趣味環(huán)節(jié)將會(huì)使學(xué)生的積極性充分激發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，享受英語(yǔ)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

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（作者單位 江西省勘察設(shè)計(jì)研究院水文學(xué)校）endprint