初中英語課堂板書的應用探究

鄧式清

摘 要：所謂板書是指在課堂教學中，老師結合語言、多媒體等方式，并且通過字符、圖表等形式向學生傳播教學信息的教學行為。板書是老師課堂教學的重要輔助手段，同時也是老師的一項基礎教學技能，它要求內容完整和突出，同時結構要合理和準確。可以說，板書的好壞直接影響教學水平的高低。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；板書設計；運用探究

伴隨著多媒體技術在課堂教學中的廣泛運用，板書在教學中的地位越來越被忽視。不管是英語單詞的教學還是英語課文的講解，老師都很少使用板書這種教學形式了。但是，英語老師卻忽略了板書本身具有的教育意義，它是多媒體技術無法替代的教學方式。板書理應重新回到英語課堂的教學中，和多媒體技術有機地結合起來，從而使教學質量最大限度地提高。

一、板書意義的簡述

我們知道，英語課堂的教學是一個多方面、多角度、多層次的教學過程，是由老師和學生共同完成的創造性勞動。研究指出，在課堂上學生獲取的信息絕大部分是來自視覺的，只有較少比例來自聽覺和嗅覺。因此，為了提高英語課堂的教學質量，只是單一地進行聽說的訓練是不夠的。如果通過板書這種方式，就可以將課堂教學的焦點集中在黑板上，充分地運用學生的視覺效用，使得學生可以更好地學習英語。多媒體在課堂上的應用也可以加強學生的認知能力，可是這種視覺的持續時間較為短暫，也就是說一堂課里多媒體課件的變換較快，在學生的腦海里停留的時間較短，不利于學生的記憶和理解。要知道，好的板書可以為課堂教學帶來意想不到的教學效果。它可以將教學的重點完整地展示在黑板上，有利于學生在一定時間內深入地理解，從而提高教學的水平。同時，好的板書還可以為學生帶來美的感受，培養學生的概述能力與聯想能力。

二、板書帶來的重要作用

國外相關研究指出，好的板書不但可以指導學生學習，還可以讓學生感受到美，提高他們的審美水平。因此，優秀的板書為學生打開了智慧的大門，散發著獨特的教學韻味。

1.為學生建立知識框架，幫助學生記憶理解

板書有利于教學目的的落實和教學意圖的實踐。板書主要是由精簡出來的教學內容構成的，它的作用主要是明確教學的思路，將教學內容組成框架，從而突出教學的重點。學生通過板書這種教學方式來把握學習內容的重點與難點，增強自身思維的邏輯性，強化其認知結構。還有就是板書在黑板上停留的時間較長，這就有利于學生有時間將知識進行鞏固和強化。

2.增強了課堂上師生之間的互動

教學是由老師的教和學生的學組成的，因此，師生之間的互動如何對課堂的教學有極大的影響。一般的多媒體課件是提前準備的，可是我們知道教學過程是很難控制的，不是所有的情況都在預料之中的。而這就突出了板書的靈活性，它可以根據實際的教學情況來確定教學程序，使教學過程實現最大限度的優化。

3.提高了學生的學習興趣

板書有利于增加學生的學習興趣，使學生保持高度的學習注意力。板書結合語言教學可以為學生創造出一定的空間印象，因為學生可以通過老師板書時的動作、板書時的情景、黑板上的字體位置等來記憶，通過這些課堂元素來刺激他們的興趣，使注意力可以高度地保持著，從而提高英語的課堂教學水平。

三、板書的教學實例

1.在講到“Food”這部分內容時，單復數形式是重點，同時也是難點，老師可以把課本上的重要單詞抄在黑板上，比如“Fish”，“vegetable”“potato”等，然后在這些單詞的旁邊寫上它們的復數形式，將后綴的復數形式用紅色粉筆標注出來，從視覺上給學生刺激。

2.在學習“Family”這部分時，老師可以在黑板上畫出一棵樹，然后邊教新單詞邊在樹上將家庭成員寫上去，使其構成一幅完整的“家庭樹”。這樣的教學過程，可以使學生強化對單詞的記憶，同時也增加他們的學習興趣，使學生的注意力集中在黑板上。

3.在學習季節、星期和月份這部分知識時，老師就可以在黑板上畫出一個大圓，然后將大圓進行分割，把英語單詞填補進去，在書寫時使用不同顏色的粉筆。通過這種方式，學生的學習興致會被提高，從而獲得較好的教學效果。

4.在教志愿者這個單元時，老師可以在教完單詞后，在黑板上畫出一個心型，然后將有關志愿者的英語單詞寫到心型中去，學生在體驗美的感受的同時，也刺激了他們的空間印象，讓學生眼前一亮，將教學的內容和教學形式完美地結合起來了。

板書在一定角度上來說是一門藝術，學生在學習知識的同時也得到了美的體驗。在進行板書時，也可以將其與多媒體技術有機地結合起來，最大限度地發揮板書這種傳統教學方式的優勢。

參考文獻：

[1]王輝.新課標下板書藝術在課堂教學中的魅力[J].現代語文：教學研究版，2011（04）.

[2]薛宇剛.淺談教學的板書設計[J].中學教學參考，2010（15）.

（作者單位 山東省高密市立新中學）

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