淺析地方院校英語本科專業商務方向實踐教學體系的構建

李靚

摘 要： 隨著社會對商務英語人才要求的不斷提高，不僅要求他們具有良好的英語商務溝通能力，還要求他們具備一定的國際商務操作技能，這就對英語專業商務方向的實踐教學工作提出了前所未有的挑戰。本文通過探討構建實踐教學體系在英語專業商務方向發展中的重要性，并分析英語專業商務方向實踐教學的現狀，著重分析通過開展課堂實踐活動、課后實訓練習和校外實習操練構建英語專業商務方向的實踐教學體系。

關鍵詞： 英語專業 商務方向 實踐教學體系

隨著中國外向型經濟的不斷發展和加入世貿組織，外國企業紛紛進駐中國市場，外貿企業發展壯大，社會對商務英語人才的需求與日俱增。目前，我國高校開設商務英語本科專業的并不多，絕大多數高校尤其是地方院校，都是把商務英語作為英語本科專業的一個方向。不管是作為一個專業還是一個方向，商務英語都歸屬于應用語言學學科之下，綜合了英語學科和經濟學科的特點，是一門實踐性很強的學科。為了促進商務英語這門學科的發展，國內一些學者和一線教師從學科建設、課程設置、師資培養、實踐課程等方面進行了研究。下面著重從實踐教學體系的構建這一角度，探討地方院校英語本科專業商務方向復合型人才培養的新模式。

一、構建實踐教學體系在英語專業商務方向復合型人才培養中的重要性

教育部在《關于進一步加強高等學校本科教育工作的若干建議》中指出：“要大力加強實踐教學，切實提高大學生的實踐能力。”“要推動高校實踐環節教學改革，并把實踐教學作為教學工作評估的關鍵性指標。”

在就業工作中，我們發現，眾多企業對商務英語方向的畢業生的需求量是很大的，但我們培養出來的一些學生不能勝任外企工作的需要，不能解決實際商務工作中的問題。絕大多數的外資企業、進出口企業需要的是能說、能寫、能譯、能做的商務英語人才。這就不僅要求他們的英語聽、說、讀、寫、譯基本功扎實，更要具備商務方面的知識和實踐能力，如參與商務談判、撰寫市場調研報告、擬寫國際商務合同等。這對英語專業商務方向的同學來說，挑戰是相當大的，如何把書本上的知識運用于實踐成為關鍵所在。在日常教學中，必須在教授理論知識的同時，構建完整、有效的實踐教學體系，讓學生知道怎樣把理論知識運用于實踐，并給他們創造機會在課堂上和課后進行操作與實踐，以便鞏固和運用所學知識。英語專業商務方向集理論課程和實踐課程于一體，實踐教學體系是專業方向辦出質量、辦出特色的關鍵。

二、英語專業商務方向實踐教學的現狀分析

目前，地方院校英語專業商務方向的教學中普遍存在重理論、輕實踐的情況。在制訂專業方向教學計劃時，就存在實踐教學目標不夠明確、實踐教學課程短缺、實訓項目不具體、專業技能訓練不突出、實訓方法和實訓手段單一等一系列問題，英語專業商務方向的實踐教學還處于摸索階段。

據統計，大多數地方院校英語專業商務方向的主干課程有經濟學、國際貿易理論與實務、國際市場營銷、國際商法、國際商務英語、國際商務談判、外貿英語函電、外貿英語，等等。這些課程都以理論學習為主，實踐教學僅僅穿插在理論教學之中，其課時量遠遠達不到實踐學習的需要，效果也相差甚遠。大多數院校的商務英語沒有像國際經濟與貿易專業一樣開設專門的實踐課程：國際商務談判仿真模擬、國際貿易單證處理模擬、進出口業務流程模擬等，這讓學生不能充分把理論知識運用于實際操作中，也不能及時發現問題，找到解決的辦法，積累實踐經驗用于今后的工作。

地方院校英語專業商務方向專業課程的任教老師大多都是英語專業出身，畢業后就直接進入高校任教，自身沒有在外資企業或外貿企業任職的經歷。他們雖然掌握了一定的商務知識和技能，甚至擁有經濟學學位，并考取了商務方向的相關資格證書，但由于缺乏實踐工作的歷練，理論知識遠遠多于實際工作經驗。因此在實際的實踐教學中，還是以理論為主，講授理論知識。

三、如何在英語專業商務方向復合型人才培養中構建實踐教學體系

如何把開展課堂實踐活動、課后實訓練習和校外實習操練實習結合起來，使語言學習與商務實踐技能掛鉤，使實踐技能與就業崗位掛鉤，是提高英語本科專業商務方向復合型人才的綜合能力和就業競爭力的關鍵所在。

1.課堂實踐活動

課堂的實踐活動分為兩種形式，一種是在老師講解了理論知識后，使用案例分析、視頻資料、填制單證等方法，讓學生現場分析問題、討論問題，再解決問題，充分實現理論與實踐相結合；另一種是專門的實踐課，一般安排在實驗室里進行模擬實踐。比如商務英語同傳課就安排在專業的同傳教室進行。還可以跟國際經濟與貿易專業合作，開設國際商務談判仿真模擬、國際貿易單證處理模擬、電子商務實訓、進出口業務流程模擬等實踐課。

既然我們對課堂實踐活動提出了高要求，那么對組織實踐活動的任課老師也提出了新要求。在引進專業教師的時候，優先考慮那些曾經在外資企業或外貿公司任職過的、具有實際國際商務工作經歷的老師，這對引導學生的課堂、課后實踐活動很有幫助。還可以鼓勵和資助在職教師到國內權威院校進行相關課程進修，學習他們的實踐教學經驗，或者讓老師不定期外出到企業進行實踐和實習。

2.課后實訓練習

課堂的時間畢竟是有限的，為了充分調動實踐教學的積極性，我們可以組織學生開展多樣化的課外商務活動，如鼓勵學生做課外兼職工作，充分了解基層企業的生存之道，掌握簡單的營銷技巧；學習做市場調查，通過調查數據研究出解決問題的辦法。這些都有利于培養學生研究方法、調查、分析和處理事情的工作能力、交際能力與團隊合作精神，為今后的工作打下基礎。我們還可以充分利用網絡資源，組織學生承接一些合同的翻譯工作，讓學生進入實戰狀態；讓學生體驗阿里巴巴等國際商務平臺，參與國際營銷工作；組織學生參與廣交會的翻譯工作，提前感知商業氛圍，積累實戰經驗。

3.校外實習操練

校外的實踐學習主要以校企聯合的方式進行，建立校外企業實習基地，鼓勵學生利用寒暑假和專業實習時間到企業進行見習與實踐。目前，在內地一些經濟欠發達的地區，確實很難找到足夠多的外資企業和外貿企業建立實習基地，接納眾多學生進行實習和實踐活動。這就需要我們開拓思路，充分利用往屆畢業生資源，引薦少數實習生，分散實習工作的壓力。同時鼓勵學生自己聯系實習單位，不要求大企業、名企業，實際上小公司更能鍛煉人，更能放手讓實習生操作和實踐。

專業實習是實踐教學的重要組成部分，一般只有40天左右。在這么短的時間里，一筆普通的進出口業務、一場商務談判，很難從頭到尾地觀摩和學習，不可能實際進行操作和實踐，更談不上積累經驗。英語專業商務方向的實習時間應該延長至90～120天，讓學生能夠在企業有足夠時間把所學理論知識運用于實踐，在實踐中發現和彌補知識的短缺，為將來走向工作崗位積累實踐經驗。

四、結語

隨著英語本科專業商務方向實踐教學體系的不斷完善與發展，筆者認為實踐教學的基本理念應該是務實，教學內容應該多樣化、國際化，緊跟國際商務的發展方向，培養出理論知識和實踐經驗兼備的國際商務英語人才。

參考文獻：

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本文系2011年湖南省永州市軟科學研究計劃項目“地方院校英語本科專業商務方向復合型人才培養模式的研究與實踐”科研成果。