初中多媒體音樂教學實效性分析

白云

摘 要：隨著經濟的騰飛和科學技術的不斷發展，現在很多學校都安裝了多媒體（班班通）設備，廣大教師都已經能熟練地應用多媒體進行教學，尤其是音樂教師更要注重多媒體的學習，因為使用多媒體來輔助教學會達到一目了然、事半功倍的效果。

關鍵詞：初中；多媒體；音樂教學；實效性；分析

多媒體教學是現代教學方法的發展趨勢，已經廣泛的應用到各科教學當中，讓各科的教學質量水平有了很大程度上的提升。在初中音樂教學中運用多媒體的教學方法，不僅激發了學生學習音樂的興趣，提高了學生的學習效率，還改變了初中音樂教學的傳統教學方式。

音樂是一門聲音的藝術，是現代人對聽覺上的一種享受。多媒體教學不僅滿足了人們在聽覺上的需要，還把初中音樂的教學內容完整地展現在學生的眼前，學生一目了然。既具體、又直觀，不僅快速地提高了學生的學習效率，豐富了課堂學習內容，而且還大大地節省了教學時間。

一、多媒體教學在初中音樂教學中的優勢

興趣是音樂學習的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。現在很多學生的興趣都無法集中在學習上，他們認為課堂無聊，老師講的課堂知識就像催眠術一樣，使學生的身心疲憊，在教室里聽課就像被囚禁一樣煎熬。但在音樂多媒體教學中，學生通過多媒體音樂課程的學習和參與豐富多樣的音樂藝術實踐活動，通過自身探究、發現、領略音樂的藝術魅力，培養其對音樂的持久興趣，涵養美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學習并掌握必要的音樂基礎知識和基本技能，拓展文化視野，發展音樂聽覺與欣賞能力、表現能力和創造能力，形成基本的音樂素養，為以后更好地適應社會的發展打下良好的基礎。

二、如何在初中音樂教學中運用多媒體教學

1.多媒體在音樂基本理論教學中的運用

音樂教學是音樂藝術的實踐過程。因此，所有的音樂教學領域都應強調學生的藝術實踐，積極引導學生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術表演和即興編創等各項音樂活動，將其作為學生走進音樂、獲得音樂審美體驗的基本途徑。例如，在運用多媒體教學“樂音體系”這節內容時，可以用多媒體的方式（即課件）將這節課的內容展現在學生的面前。如：音的概念：音是由于物體的振動產生的（老師可以搜集聲音的幾個例子）；音的性質：音有音高、音色、音值、音量四個性質。音高是由物體的振動頻率決定的；音量是由振幅的大小決定的；音值是由發音體的振動時間決定的；音色則由發音體的物質、形狀及泛音的多少等決定。以上這些內容都在PPT里以不同的自定義動畫效果（如：百葉窗、緩慢進入、隨機線條、漸變式回旋、螺旋飛入等）展現在學生的眼前，吸引學生的注意力。然后插入一段美妙的音樂，為枯燥無味的課堂環境增添點樂趣，使課堂氣氛變得活躍起來。

2.多媒體在歌曲教學中的運用

在貴州教育精神中，用“人一之，我十之”的標準來要求每一位教師應該擁有比別人多得多的知識和技能，特別是自己所教的學生。要給學生一滴水，那教師至少要有一桶水。可是，在網絡信息高度發達的今天，學生在課堂外面學到的知識非常廣泛，面對這樣的學生，擁有“一桶水”的音樂教師還能高傲的沾沾自喜嗎？教材中的歌曲都能按要求的唱法表現一番嗎？這時，用多媒體來輔助教學，那效果就大不一樣了。例如，在上《唱臉譜》這一課時我就有切身體會，歌詞中有夾帶著幾句英語，唱法上又分通俗和京歌（京劇唱法的一種），難道我能和杭天琪一樣把歌曲完整地演唱出來嗎？那是根本不可能的，所以就選用多媒體輔助教學，把課件做好，把歌曲下載好，再把音樂插入課件之中，在播放音樂時，用不同的動畫效果把那些不同的臉譜展現出來，學生很快就學會了歌曲的演唱，認識了各種臉譜，這樣既增加了學生的學習興趣，又豐富了課堂教學內容，達到了理想的教學效果。

3.多媒體在鍵盤教學中的運用

通過多年的教學經驗總結，我認為在音樂教學過程中使用鍵盤樂器有三大好處：首先是好學，它不像二胡、提琴那樣讓人找不著音準，也不像吹管樂器那樣讓人上下接不著氣，鍵盤樂器的每一個鍵都有固定的音高，學起來非常方便，甚至對歌曲還可以先會唱后會彈；其次是好看，鍵盤黑白分明，半音、全音一看就懂，音名、唱名和音調通過簡單講解就能理解；第三是好用多媒體教學生演奏，讓學生體驗音樂的無窮樂趣。現在多數家長都有望子成龍、望女成鳳的心理，從小就讓孩子學這學那，其中讓孩子學彈鋼琴的家長就占四成以上。面對家長們的迫切期望，教師一個一個地指導就顯得太慢了，如果用上多媒體，把數碼鋼琴與多媒體連接起來，利用攝像技術，把教師的指法、手型、姿勢甚至神態都展示在大屏幕上，讓學生集中模仿學習，教學效果會得到大幅提升。另外，現在很多鋼琴教程都配有教學光碟，內容講得非常詳細，家長也可以上學生通過多媒體自學彈奏。

總之，隨著社會的不斷進步，多媒體也在不斷地在更新，人們的生活已經越來越離不開它了。使用多媒體教學受到了廣大教育工作者的重視和喜愛。多媒體教學不僅減輕了教師的工作負擔，還解決了學生的精神負擔，讓學生以后的學習變得越來越快速、方便，知識領域也逐漸擴大。因此，在以后的音樂教學工作當中，教育工作者們要努力鉆研、探究，不斷地進行實踐，使多媒體教學方法變得更加完善，在以后的社會中得到更好的發展。

參考文獻：

[1]王屏.初中多媒體音樂教學實效性探究[J].中國校外教育，2013（05）.

[2]林妮.多媒體教學走進中小學音樂課堂探析[J].廣西教育學院學報，2011（05）.

（作者單位 貴州省石阡縣龍塘鎮初級中學）