信息技術與小學語文教學

王秀云

摘 要：在小學語文教學中，使用信息技術，能夠喚起孩子們的求知欲望，提高學生的自主學習能力，使語文課堂更加生動活潑，進而實現高效課堂。所以，每一位老師，都要不斷學習和探索現代信息技術，完善自己的理論水平和操作能力，讓信息技術成為小學語文課堂上必不可少的手段。

關鍵詞：信息技術；小學語文；審美能力

一、利用信息技術的優勢，激發孩子們的求知欲望

運用現代信息技術能夠在語文教學中再現情境，使文章內容更加形象具體化，能夠調動孩子們的學習興趣。語文本身就蘊含著豐富的情感，喜怒哀樂都藏在文本的字里行間，因此，我們可以利用多媒體輔助教學，去創設文本所需要的特定情境，營造情感氛圍，激發學生內心的情感和探究熱情，將學生的認知活動與情感活動有機的結合在一起。孩子們望著大屏幕，展開豐富的想象，既可以讓課堂氣氛活躍，又可以讓學生在興趣的海洋中盡情暢游，會產生事半功倍的效果。

二、信息技術可以增強學生的感悟能力和審美能力

小學語文新課標要求我們要在學生的語文課堂上培養學生的語言感悟力以及審美能力和閱讀能力。小學生知識少、閱歷淺，很多東西只靠教師往腦子里灌，是達不到我們所期待的效果的，而多媒體的使用就能夠很好地彌補這方面的不足。多媒體手段可以讓抽象的東西具體化，讓無聲的東西變得有聲有色，而且還能讓學生領略前所未見的一些事物。我在《花鐘》一文的教學中就進行了大膽的嘗試，效果甚佳。我將不同時間所開的不同種類的花做成了一個“花鐘”，五彩繽紛，通過多媒體展示在大屏幕上，孩子們立刻心旌搖蕩，興趣十足，目光驚奇，語言興奮，短短的一兩分鐘，就讓孩子們了解了“花鐘”，深深地體會到了文本所描繪的景物的特點。多媒體教學讓孩子們有了賞心悅目的感覺，從中既培養了孩子們感悟文字之美的能力，也培養了孩子們審美的能力，還提高了他們的閱讀能力。

三、信息技術能夠為語文課堂教學豐富信息量

《義務教育語文課程標準》明確指出：“應拓寬語文學習和運用的領域，注意跨學科的學習和現代科技手段的運用……”現代信息技術體現了很強的網絡優勢，能搜集很多與文本相關的信息，而且能夠將這些信息很完整地結合在一起，增大教學的信息量，開拓教學的空間和學生的視野，充分開發了語文資源。在信息技術的幫助下進行語文教學活動，達到了資源共享，既聽說讀寫了，又動手動腦了，大量的信息刺激了學習主體，學生的學習容量大大增加，知識的掌握程度提高了很多。

四、信息技術在語文學科的應用有利于學生自主學習

如今提倡課堂的高效，積極倡導自主學習、合作學習、探究學習，那種一切都由教師主宰的陳舊的教學理念已經一去不復返了。而信息技術正好和語文教學活動能夠有機地整合在一起，能夠為孩子們創設一種交互式的學習環境，學生在這樣的環境當中，可以平等共有，可以按照實際的學習基礎和學習興趣來選擇學習內容、學習方法、學習策略，在這種開放性的學習空間里，學生有屬于自己的一片學習天地，這片天地任他們盡情馳騁。信息技術能夠使知識直觀化，讓形、色、聲直接訴諸學生的感官，能夠見其形、聞其聲，充分展示語文美，激發強烈的學習熱情。隨著新課程改革的深入發展，信息技術在小學語文學科的教學活動中，越來越體現出它的優越性。

五、信息技術能夠彌補教師自身知識的不足

隨著時代的進步，信息技術對語文教學的影響將越來越大，但如此龐大的信息知識，對于每一個教師來說，要想全面掌握，那是絕對辦不到的。只有通過網絡研修和學習來彌補教師自身知識的不足。

綜上所述，信息技術，是小學語文課堂中必不可少的現代化教育技術，充分發揮信息技術的教學作用，是提高教學質量和效率的有效途徑。只有信息技術與小學語文的有效結合才能實現小學語文的高效課堂。

（作者單位 河北省唐山市豐潤區新軍屯鎮魯各莊小學）

·編輯 陳鮮艷