對話義務教育初中數學新課標

蘭鴻輝

摘 要：結合自身對于新課標的粗淺感悟以及教學實踐中的所見所聞，就新課標理念在初中數學教學中的運用策略展開了細致的分析與研究。

關鍵詞：初中數學；新課標；生活經驗；自主探究；科學價值觀

新一輪的課程教育改革既為我們初中數學教育注入了新鮮的活力與積極元素，同時又為我們一線教育工作者帶來了嚴峻的挑戰，要求我們必須積極更新自身的教育理念，不斷創新自身的課堂教學方式、教學手段，以此切實提高數學課堂的教學效率及質量。筆者不才，愿結合自身對于新課標的粗淺感悟以及教學實踐中的所見所聞，試就新課標理念在初中數學教學中的運用策略進行初步的分析與探討。

一、結合學生實際生活經驗開展數學教學活動，借以激發學生的數學學習興趣

《義務教育數學課程標準》在其基本理念中明確指出：“數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，以此充分激發起初中學生數學學習的學習興趣以及積極性。”新課標的這一理念向我們表明了“結合學生現實生活經驗開展數學教學活動”的必要性及重要意義。

我在自身的教學實踐活動中就格外注重這一點，力求使數學知識點能在學生的日常生活中找到相對應的原型，并以此作為突破口，最大限度地調動起學生的數學學習興趣。例如，七年級下冊“三角形”這一章內容涉及了“三角形的穩定性”這一知識點，我從學生的現實生活實際入手，首先向他們一一展示了日常生活中隨處可見的三角形：電視接收塔上的三角形、鐵橋上的三角形、交通標志牌上的三角形、晾衣架上的三角形、自行車的三角架等等。之后，又引導學生根據印象認真回憶“相對長方形、正方形、平行四邊形等圖形而言，三角形具備哪些特征，使得它廣泛應用在一些對安全標準要求較高的地方？”

這樣一來，就將“三角形的穩定性”這一知識點同學生的現實生活緊密地聯系到了一起，不但大大激發了初中學生對這部分內容強力的探究興趣及學習欲望，更使得他們深刻感受到了數學知識同現實生活的密切聯系，有利于他們在興趣的指引與引導下真正融入具體的知識點講解活動中，從而切實保證了當節數學課教學質量的改善與提高。

二、大膽運用小組合作、自主探究的新型學習方式，促進學生富有個性地進步與發展

《義務教育數學課程標準》指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流應當成為初中學生學習數學的重要方式。”這就要求我們數學教育工作者不但要確保自身的教學內容有意義、富有挑戰性之外，更要著重引導學生以小組為單位經歷“觀察—猜測—驗證—推理”這一數學科學探究過程，以此促進學生生動活潑、富有個性的進步與發展。

對此，我是深有體會的。如，在教學“軸對稱圖形”這部分知識時，我沒有將教材上所羅列好的相關數學概念、定義、結論等生硬而死板地直接拋給學生，而是帶領學生利用白紙裁剪出長方形、正方形、等邊三角形、圓形等不同形狀的圖片；之后又鼓勵他們以小組為單位，對上述裁剪出的圖形進行“折一折”“疊一疊”的活動，并同小組成員一起探討這些圖形共同的特征。初中階段的學生已經初步具備了一定的實踐操作能力與分析、歸納能力，因此，他們很容易就能從上述圖形的折疊活動中歸納出他們共有的一個特點：這些圖形若是沿著一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠完全重合。在學生自主探究、自主歸納出這一特點之后，我趁勢向他們講解軸對稱圖形的概念，這樣一來，不但在無形中加深了學生對這一數學概念的認識與理解程度，更重要的一點在于通過小組合作、自主探究、自主歸納的活動，還切實促使了他們科學探究意識以及自主學習能力的顯著進步與發展，而這一切都為學生實現富有個性的進步與發展奠定了良好的基礎。

三、樹立數學科學價值觀，讓學生在數學課堂上受到思想道德教育的熏陶

很多老師認為：數學只是一門純理科的學習科目，并不像語文、政治、歷史等蘊含著豐富的德育素材，因此，只要讓學生掌握必備的數學公式、學會怎么解答數學題目就可以了。這其實是對數學教育的一種錯誤認識和理解。

《義務教育數學課程標準》提出了“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”這一三維目標，并明確指出“數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。”這就要求我們初中數學教育工作者應當充分樹立“教書育人”的意識，既要傳授給學生基礎的學習知識，又要把德育教育中的相關理念充分滲透到日常的數學教學實踐中，充分做到教書與育人的協調與統一，讓學生在數學課堂上也能受到思想道德素質教育的熏陶與感染，從而真正樹立科學、端正的數學價值觀念。這既是適應素質教育先進理念的必然要求，更是促進學生實現全面、綜合發展的重要途徑。我們數學教育工作者必須對此予以高度重視。

初中數學新課標的基本出發點在于促進學生全面、持續、和諧的發展。為此，我們一線教師必須徹底摒棄以往自身的落后教育教學理念，積極將新課標的先進觀念、先進方法等靈活運用到自身的教學實踐之中。相信，這樣才能進一步推動數學基礎教育改革的深度與力度，進而為初中學生數學綜合素質的顯著提升與進步提供充分的保障。

參考文獻：

王芳群.新課標背景下的初中數學教學探討.中國科教創新導刊，2010（36）.

（作者單位 四川省甘洛縣田壩中學）

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