提升 深愛 關愛

鄧淑會

摘 要：作為一名稱職的人民教師，他一定會從三個方面去要求、鞭策自己，即：教師專業素質的提升；對教育事業的深愛；真誠關愛學生。

關鍵詞：提升；深愛；真誠；關愛；稱職

一次偶然，我發現2011年3月5日的《中國教育報》第3版評論的是同一個人——吳邵萍，她是何許人？為何能得到那么多人的一致好評呢？帶著報道上的不足回到家上網搜索吳邵萍的相關資料，吳邵萍老師用“愛、學、研、傳”要求自己、鞭策自己，獲得過各類型的榮譽：“全國優秀教師”“江蘇省優秀教育工作者”……

了解吳邵萍老師的優秀事跡后，內心無法平靜，這樣的教師才是我們教師隊伍的榜樣、楷模？我們每一位教師應向先進人物學習，實踐中至少從以下三個方面去做。

一、提升——教師自身的專業技能

教師要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿意識，又要把握教育的真諦。教師通過加強學習、進修，盡快提高自身的專業水平：（1）主動提升自身的學歷層次，平時多查看專業書籍，真正做到教到老學到老；（2）虛心向專業人士、有經驗的老教師請教，通過不斷探索，借鑒創新，延長補短，逐漸讓別人的成功之舉轉換成適合自己的教法；（3）積極備課，參與聽課，努力探索教改新路，學會思考，善于思考，學思結合，融會貫通，總結反思，不斷地在課堂教學中以及不同形式的競賽中實踐強化。

二、深愛——自己從事的教育事業

樹立事業心，增強責任感。教師不但要熱愛著教育事業，還要忠誠于教育事業，準備為教育事業奉獻終生。教育主要是體現在一個“育”字上。作為教師要“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。教師對學生的愛是敬業精神的核心，也是教師高尚品德的自我表現，既達到育人的目的，也是這個職業的具體表現。

三、真誠關愛——學生

新課程的實施，教師在提高專業化水平的同時，還需要具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。從而發展學生的智慧，發掘學生的潛力，激發學生的創造性，培養學生健全的人格。從內心去熱愛學生、尊重學生、理解學生、關心愛護學生，疼愛學生是教師教育學生的感情基礎。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才會堅定不移地辛勤耕耘，才能獲得豐碩的育人之果。愛心是教師取得教育成果的前提，教師對學生的愛越深，教育效果也就越好。

最后我真誠地祝愿教育戰線的每位教師能成為學生和家長眼中的一名稱職教師，及至一名優秀的教師。

參考文獻：

[1]徐仲林，徐輝.基礎教育課程改革理論與實踐[M].四川教育出版社，2005-01.

[2]劉曉明，王麗榮.新課程與教師心理素質[M].東北師范大學出版社，2004-04.

（作者單位 重慶市酉陽第一中學校）

？誗編輯 薛直艷