新課程高中地理高效課堂的構建研究

陳其峰

摘?要：在時代不斷變遷，飛速發展的社會體系下，課程是必須不斷改革，不斷建設，不斷創新的。而對于高中地理來說課程的新改革有利于構建高效率的教學課堂。從激發學生感興趣學習的主觀能動性出發，對新課程的內容進行課件教學，無論課堂內或者外都需豐富學生對于地理的認知。最后利用新穎有趣的教學方式與時俱進地結合多媒體教學一同經過師生間默契的配合完成高中地理的教學目標進而實現高效課堂學習。

關鍵詞：高效課堂；課堂構建；教學方法；高中地理

為了提高高中地理教學效率，得先從培養學生對地理的學習興趣開始，利用課件和新課程的結合和正確新穎的教學方法，實現新課程下的高中地理高效課堂。

一、高效課堂教學的界定

樹立以學生為中心的意識，制定并且完成明確的高中地理的教學目標，使學生可以運用在課堂上的學習來創新思維并實踐于活動中。在最短的時間內完成所制定的教學目標并有質量的完成，讓學生在課堂中能很好地吸收教師所講解的地理知識，重視對地理問題的探索，能有主動學習的興趣，探索知識的欲望。

二、如何構建高中地理的高效課堂教學

為了在硬性的科學教學下培養學生對于地理的興趣，使得教學目標與課程結合提高課堂的效率，如何構建新課程高中地理的高效課堂就尤為重要。高效的教學是現代教學的重要模式，為了實現高效的課堂教學，其重要的實踐方法必不可少，而針對高中地理課程如何構建高效課堂，總結了以下幾點：

1.明確高中地理的教學目標

針對湘教版的新課程高中地理，根據新教材的內容設定合理的教學目標，例如根據第一章第一節《宇宙中的地球》中的課程內容制定教學目標，要在合理的課時內讓學生了解到地球所處的環境，說明地球是一顆既普通又特殊的行星，闡述太陽對于地球的影響，分析地球運動的地理原理，解析地球的圈層結構和主要特點這五個內容，并且完成所制定的目標。

2.培養學生自主學習的興趣，激發學習主動力

構建高效的地理教學，應從學生的學習激情出發，利用學生對于知識的好奇心，用他們感興趣的教學方式和語言，結合現實生活的事例等激發學生的學習興趣和探索欲望。學生感興趣了，課堂的學習氛圍就會好。用良好的氛圍吸引學生的參與，從而培養學生對地理的興趣和愛好，從而產生濃厚的學習動力，那么高效的課程構建就成功了一半。所以，激發培養學生的學習興趣是構建高效課堂的重要舉措。

3.選擇最適合的教學方法

因著現代科技的發展，教師授課的方式不再拘于黑板板書，更多的是課件教學、多媒體授課。所以與時俱進，利用先進的授課方式、精美的課件吸引學生的目光，加深其對重點知識點、難點的掌握。例如，在學習湘教版新課程的第三章《地理環境的整體性和區域差異》時，可以利用課件對整體性和差異性用不同顏色的字體進行標注突出重點，并配上有趣的地理參照圖對學生進行講解，圖像往往比文字更深入人心。用不同的背景加上地理小故事結合教材和課件進行授課，圖文并茂的模式相信可以吸引學生的目光，完成高效的課程教學。

4.師生合作，共同構建高效課堂

正如筷子缺一不可，師生間的合作在課堂上亦如此，在課堂中，學生作為主體接受教師所講解的知識并吸收入腦，完成教學目標。在新課程的改革下，利用學生的學習興趣、自主學習力和良好的學習氛圍配合教師對于新課程的講解從而共同合作構建出新課程下的高中地理高效課堂。

5.利用新穎有趣的講解在課堂內外豐富地理知識

其實高中的地理學習并沒有想象中的枯燥，教師可以利用新穎有趣貼近學生生活的語言進行講解，例如在講解到《自然地理要素變化與環境變遷》時對環境的變遷和生物的滅絕可以將知識代入故事中進行分析，生動化教學更有利于完成教學目標，鞏固知識點。

在新課程的改革下，雖然更換了些許的教學目標，但不變的是對于構建高效課堂的追求，所以除了在課堂內完成教學目標，更在課堂外鞏固知識，開發學生對于高中地理的不同見解，激發其學習的主動性更高效地完成課堂目標。改變老舊的教師講解，因材施教選擇最合適的教學的方案，在教師與學生的配合，良好的學習氛圍的烘托下構建新課程的高中地理的高效課堂。

參考文獻：

[1]姜繼承.新課程背景下高中地理高效課堂的研究[J].中國校外教育，2013，20（3）：90.

[2]張臻華.新課改條件下的高中地理高效課堂構建研究[J].新課程（下），2013，28（7）:112—113.