淺談初中英語音標學習的必要性

吳丹

摘 要：音標學習是英語入門的關鍵，也是練好聽說讀寫的基本功和基礎。對于初中生而言，音標更是重要且必不可少的一個學習內容，是他們英語學習的一個基本前提。但是現在不少人卻忽視了音標的重要作用，因此，將從五個方面詳述初中英語音標學習的必要性。

關鍵詞：基礎；朗讀；發音；綜合能力

近年來，由于音標類題目不再作為中考單獨考查的內容，很多人便忽略了對音標的教學或學習。但在最新版《義務教育英語課程標準》的五級知識目標中，原來的“根據讀音拼寫單詞和短語”已被修訂為“根據讀音規則和音標拼讀單詞”。這一修訂明確了音標在初中階段的重要性，也讓音標教學重新回歸到了英語課程的教學內容中。

《義務教育英語課程標準》明確指出：學好音標是英語入門的關鍵，也是練好聽說讀寫的基本功和基礎。能初步掌握音標知識是進行英語詞匯學習的前提，也是培養學生自主學習能力的必經階段，更是提高學生英語綜合能力的必要條件。

俗語說：“萬丈高樓從地起。”要把英語學好，首先就要打好“音標”這個基礎。如果音標沒學好，就會影響發音和讀音，進而聽不準，也會直接影響詞匯的積累和記憶，導致無法用英語進行正常的交流，從而不斷地造成一連串的困難。因此，學好音標是至關重要的。

一、音標學習有助于單詞的正確朗讀

對于初中生而言，本人覺得，只要能根據音標進行正確的拼讀便是達到了要求，而并不需要掌握根據字母組合規律或其他難度較大的規則等等來直接判斷單詞發音。

現階段，很多學生在學習單詞的時候都是比較被動的，一般都是在完全依靠老師帶讀的情況下去認知的。一旦脫離了老師的帶讀，自己就沒有能力依據書上已給出的音標來對新單詞進行正確的拼讀。由于不懂音標，部分學生甚至用漢字來標注單詞的讀法。此舉大大加劇了英語學習的難度，也令學生越來越讀不準英語，最終也就失去了語言的基本功能——與人交流。其實，48個音標是有其獨特的發音和區別的，音標拼讀的基本劃分規則也不難，而且很多英語單詞也符合讀音規則，只是學生還沒有掌握而已。如果切實掌握了音標的讀法和基礎的拼讀規律，大家便可以準確地拼讀出一個個單詞了。

二、音標學習有助于詞匯的預習

不能掌握音標，學生對單詞的預習就只能長期性地依賴教師，這就會直接打擊或磨掉他們的學習主動性。盡管電子詞典或網上詞典等學習工具可以起到一定的預習輔助作用，但效果不夠好，而且長此以往也會成為他們真正學會英語的攔路虎。就比如我們小時候學習漢語時，也必須是先掌握了漢語拼音才能一步步地學會漢語文字，掌握以及靈活地運用漢語。

教是為了不教，掌握了音標后，學生便可以自主預習和朗讀了，也避免了“啞巴英語”現象的出現。這既有利于提高學生預習的積極性，樹立學好英語的自信心，提高學習英語的興趣，使他們擁有無師自通的自豪感和成就感，又可大大減輕教師以后教讀單詞的負擔。真是一箭雙雕！

三、音標學習有助于對詞匯、句子和文章的有效記憶

單詞是英語學習的立身之本，沒有一定的詞匯量，英語能力的持續發展就無法繼續。掌握正確的讀音對記憶單詞很有幫助。但事實上，有不少學生并不知道英語單詞的拼寫與發音之間的密切聯系，沒有運用科學的方法從音到形去記憶單詞，而是死記硬背字母的順序，單詞遺忘率高。同時，機械式的單詞背誦也會消磨過多的時間和精力。

單詞記不住或不牢，就會影響學生的聽、說、讀、寫。學生聽不懂，說不出，讀不準，寫不出，就會逐漸放棄對英語的學習，從而走進一個“不會學—學不會—不想學—更加學不會”的惡性循環中去。要突破這個難關，首先就要讓學生掌握一定的音標知識。通過音標和單詞的讀音來記單詞是快速記憶單詞最有效的方法之一。掌握了一定的音標知識后便可輕松地做到這一點。這樣可以大大地減少學生背誦英語各類詞匯的時間、精力、壓力，從而提高背誦的效率。

另外，更重要的是，能流利地讀單詞，就可以流利地讀句子，流利地操練句子和文章，最終就能讓英語成為可以溝通的工具。

四、音標學習有助于進一步提高聽說能力

聽不懂，說不出是學生面臨的一個最大的難題。追根溯源，不能正確朗讀單詞是一個重要的原因，而音標的學習正是解決本問題的根本途徑。

要突破聽力能力，必須在平時花大力氣。但是，不講究方法而只是一味地大量聽英語，結果只會是事倍功半甚至是沒有什么作用。根據實踐證明以及專家學者們的探索和論證，聽力的提高與發音的正確程度密切相關。如果英語發音不準或甚至不懂發音的話，那么，就會像我們都說漢語，但卻聽不懂某些漢語方言一樣，是沒有辦法聽出準確的英語內容的。而要想發音正確，就必須在老師的指導下，慢慢地掌握一定量的音標知識。

從教學實踐中我們可以看出，掌握了正確的語音語調后，學生的聽力會提高得比較快，也能培養他們的英語語感，增強記憶效果，增加記憶的數量。在反復的正確跟讀后，一些單詞、句型和習慣用法不用刻意去背也可以在無形中潛移默化地記住了，操練足夠的話甚至能夠脫口而出。日子一長，學生便會慢慢積累大量的詞匯、句型和習慣用法，聽和說的能力就必然會得到有效的提高。

五、音標學習有助于提高應試能力

盡管在平時的英語考試和對學生英語學習的考核評價中，已逐步取消了對音標的直接考查，而且音標類題目亦已不再作為中考單獨考查的內容了，但我們依然不能忽視音標在應試中的巨大作用。

1.考綱規定考試中會有一類根據名詞來選擇冠詞的題目，如果不能掌握音標中的元音，就沒有辦法解決此類題目。下面列舉一些不好的現象：有些學生只是通過硬性記住一堆常考的單詞來做題，結果只能是既低效又容易丟分。有些學生甚至將元音音標等同于元音字母，這樣就更容易丟分了。

2.在學習形容詞和副詞的比較級和最高級的規則變化時，我們首先要劃分好音節，然后才能決定它們的變化形式。如果不懂得基本的音標知識，我們就無法劃分音節，更不要談其他了。有時候我們也需要通過音標知識來判斷某些單詞的變化形式是否需要去掉末位字母，或需要雙寫等等。所以音標是英語學習的基礎，掌握音標是我們的基本技能。

3.現實情況表明，中考聽力部分不難，但也是很容易失分的地方。少量地出現幾個連讀或是弱讀，或者是有些單復數，或某些單詞的詞尾發音較輕，就會很突然或不經意間地打斷考生原本流暢的思路，直接導致聽力分數的丟失，也會在一定程度上影響到考試剩余時間里的答題情緒。音標掌握得較好的同學在這方面就會稍勝一籌，這明顯地也會提高他們的應試能力。

總之，音標學習在初中階段是重要而且必要的一個內容。通過音標學習，學生可以為以后的英語學習打下堅實的基礎。作為教師，我們也要不斷提高自身的英語綜合素質，積極進行教學研究，努力探索新方法，結合趣味性和實用性，對學生進行持續有效的音標教學，從而實現良好的英語教學效果，最終提高學生的英語綜合技能。

參考文獻：

[1]邱春燕.初中英語音標教學.學生之友：初中版，2012（07）.

[2]任佩佩.初中英語音標教學初探.語文學刊，2012（11）.

（作者單位 廣東省珠海市第十中學）