新形勢下醫學院校教育管理創新的思考

摘 要：好的管理是資源高效利用的前提，這不單單是對于企業而言，對于高等院校同樣如此，對于醫學院校來說，體制的創新是真正實現管理創新的保障，一套完善并跟隨時代進步而進步的管理制度是實現人力、物力、財力有效結合利用的前提，因此做為醫學院校的教育者，要實現學校在教育、科研、后勤方面的有效配置。本文從重要內涵、品牌戰略思維、人性化滲透等方面進行了分析。

關鍵詞：醫學院校 教育管理 創新

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0244-01

1 醫學教育管理創新中的重要內涵

1.1 從傳統思維中解放出來

傳統觀念雖然歷經長久的實踐有一定的可操作性，但是隨著時代的發展，陳舊的理念就會是阻礙體制創新，影響高校整體發展的絆腳石，醫學院校當前要從傳統的管理思維中解放出來，摒棄一些不良的管理思想，將服務、權責、競爭、創新有機結合。落實‘以人為本’的理念，增強學生自我完善意識，將學生臨床實踐技能的培養與職業醫師考試有機結合，有效提高學生實踐能力，提高學生運用知識、面向社會的能力。

1.2 保持決策、行政、監督權利三者的平衡

權利的平衡，明確責任和權利的劃分是完善管理機制的重點，為了理順各部門權利關系，避免出現權利失衡的問題，尤其是改變過去權利相對集中在一人手中的問題，就要依靠三種形式改善當前院校的管理制度和過程。一是利用政策法規，二是依靠供求關系，三是完善部門決策機制，高等院校的部門劃分是十分嚴格的，如果要建立完善的決策機制，就需要利益相關者的參與，醫學院校只有保證利益相關者參與制定和維護管理體制，才能真正實現權利的平衡。

1.3 提升人才創業積極性

首先要改革和完善績效分配制度，建立符合市場經濟要求的激勵機制，充分體現人才價值；其次要高度重視人才工作，在全院范圍內營造“尊重勞動，尊重知識，尊重人才，尊重創造”的濃厚氛圍，形成創新人才成長的良好環境；最后要為創新人才提供好后勤服務，最大限度地調動人才干事創業的積極性。

2 醫學教育管理創新之校品牌戰略思維

樹立品牌戰略思維不論對于企業發展還是醫學院校的發展都是至關重要的，他關系到醫學院校未來發展的態勢，戰略思維，是市場化教育的發展結果，除了打造品牌，更需要日后長久的維護。以下就具體探討幾個方面。

2.1 要有明確的辦學思想

思想是實踐的指引，是未來發展的方向把握，醫學院校只有樹立自身的品牌戰略思想才能在當前競爭激烈的高校環境中有自身的競爭優勢，如何定位院校層次并樹立發展目標，在發展學術的基礎上發展科學研究，為社會輸送優秀、專業人才，是醫學院校要明確的問題。要結合自身實際情況，切不能為了攀比做不符合學校定位的事情，只有將研究基礎做扎實才能有好的發展成果，只有充分考慮歷史因素，結合當前自身優勢才能不斷提升教學層次，擴大師資隊伍，提升院校規模。因此有一個合理的定位是十分重要的。

2.2 加強師資隊伍建設

師資力量是醫學院校實現長遠發展和永葆競爭力的重要保障，對于高校自身而言，既可以加強培養自身教師素質，也可以對外引進優秀的教師力量，不斷提升教師隊伍的整體素質，對于優秀的思想可以學習，改善自身不足，加強學校的核心競爭力，除了師資隊伍的建設模式，還要注意適度的開放也是推進教學改革的重要力量，保持教學思想的開放性和動態性，實現二者和諧統一，才能進行有效地建設[1]。

2.3 通過市場擴張實現品牌影響力

從當前狀況看，高校的發展離不開市場的調節，打造一個優秀的教育品牌離不開市場規律的推動，對于醫學院校的辦學體制，要借助市場調節下的資源配置和籌集資金的方式，合理配置人才、資金、市場、基礎設施，通過市場籌集資金進行高校之間的合并和擴張，提升品牌的影響力。

2.4 特色增值運作方式

特色的增值也是提升醫學院校市場競爭力的重要方面，加強對于學生未來的職業教育，或者利用企業投資、聘請專家的方式，不僅可以實現高校收入的增加，還可以提升品牌知名度。

3 醫學教育管理創新之考評管理創新

相對于學校層面的醫學教育管理創新，學生層面上的醫學教育管理創新也是必不可少，該層面主要體現在考評管理創新上。

3.1 考試方法的改革

（1）開卷考試與閉卷考試相結合。閉卷考試對檢驗學員的學習效果很有價值，但考察的知識面窄，考查點代表性差。而開卷考試則具有題量大，對教學內容覆蓋面廣、綜合應用題多等特點。二者搭配，使學生能夠對所學知識做到靈活應用[2]。

（2）平時成績與期末成績相結合。將學員平時的學習筆記、回答課堂提問、課后作業、階段測驗等情況與課終考試成績評定掛鉤，將平時學習測評與課終考試一并評定學科成績可提高學員學習成績的客觀性和可靠性。并且部分學科加大平時成績所占比例（20%～40%）。

（3）筆試與實踐技能考試相結合。我們經過各教研室的討論，對于臨床醫學專業的部分課程，包括內科學、外科學、婦產科學及兒科學，除筆試外要進行實踐技能考試，通過3～5名教師對學生進行操作考核，并進行直接評分此項實踐技能考試按一門課程單獨評定成績[3]。

3.2 嚴格考試制度，提高考試質量

在組建管理機構上，由教務處成立考試中心設立主考、監考和巡考。在試題組卷中，實行專人負責，密封保管、臨場啟封，確保試題的保密程度；在考試組織上，采取單人隔桌的方式；閱卷時，采用有條形碼的集體密封閱卷的形式。

4 結語

當前醫學院校要做的就是努力將理論層面轉化為實際教學層面，將辦學理念真正轉變為自身的辦學優勢，用理論做為前進的指引，提升管理人員的業務技能，通過加強師資隊伍的建設和獨特的經營擴張模式打造高校品牌，通過調動教師的工作積極性，增強創新意識實現醫學院校管理體制的創新。

參考文獻

[1]陳翔.醫學獨立學院學生教育管理工作淺析[J].科教文匯（下旬刊），2013（2）：167-168.

[2]方小英.醫學類高職職業道德教育管理研究[J].中國衛生產業，2011（24）：106.

[3]王婧，頓琳，趙冬.淺談醫學臨床實習生的思想教育管理[J].科教導刊（上旬刊），2012（7）：35，56.