大學生學習與生活規劃探析

劉倩

摘 要：大學生要從思想上、學習上、生活上、職業規劃上科學合理的規劃自己的大學生活，這不僅有利于提升大學生自身的綜合素質，更能為大學生提高社會競爭力。

關鍵詞：大學生；學習；生活；規劃

大學生活是每個學子都向往的生活，當我們經歷過“艱難”的高考，走進夢寐以求的大學時，是否會想到這樣一個問題，那就是“如何規劃自己的大學生活”。對于剛入學的大一新生，對這一問題的思考則顯得尤為重要。大學的學習與生活是大學生人生道路的一個新的起點，既是當代大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，又是他們走進社會前掌握技能、積累經驗的過渡階段。因此，如何使大學生把握好自己，為自己的未來打下堅實的基礎，是一個需要理性思考的問題。

1 當前90后大學生現狀和存在問題

大多數90后大學生個性張揚，但是心理承受能力卻相對較弱，在他們身上總會有一種不同于他人的優越感，他們大都以自我為中心，缺乏生活壓力和生活自理能力。學習方面他們缺乏主動性，學習目標不明確，尤其是剛進入大學，學習方法發生改變，一些學生仍然按照高中時的學習方法，結果上課時跟不上老師的進度。還有一部分學生沉迷于網絡，與其他同學缺少溝通，導致他們人際關系處理能力顯著下降。 面對以上問題，對大學生活做一個系統的規劃是非常有必要的。

2 大學生學習與生活規劃的必要性

大學生學習與生活規劃是人生規劃的重要組部分。從微觀上講，是指學生個人結合自身實際情況和大學環境等因素為自己確立大學在校四年的學習、生活以及擇業、就業的計劃和打算。一方面，合理的大學規劃有利于大學生確立在大學期間的發展目標和發展路徑，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。青年學子們來到大學，面臨一個全新的環境，一個新的開始。他們開始獨立掌控自己的人生方向，獨立規劃未來道路。通過對自己的興趣、愛好、能力進行綜合的分析，充分認識自我，確立人生目標，保持持久的學習動力，并通過不斷的學習，實現自己的人生理想。

另一方面，合理的大學規劃有利于大學生全面的了解自己，對自身有一個正確的評價。自我評價就是對自己進行科學、全面的剖析，不僅要對現在的我，過去的我進行剖析，更要對將來的我進行合理規劃。它有利于大學生對自己的大學生活作出正確的選擇和發展路線。從詳細的評價和分析當中找出自己的優缺點，對自己的優點加以發揚，對自己的不足要分析其中的原因，不斷加以克服和完善。大學生通過對自己的大學規劃，會提高自身在以后就業過程當中的社會競爭力，為大學生找到理想的工作打下堅實的基礎。

3 大學生學習與生活規劃的主要內容

大學生學習與生活規劃是一個系統性的課題，涉及到方方面面的內容，本文將重點從以下三個方面對大學生學習與規劃作出全面闡釋。

第一，提高大學生思想道德素質。將馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想、科學發展觀作為大學生必修的基礎理論課程，提升大學生的思想政治覺悟，堅持以社會主義核心價值觀為指導思想，并將其與大學生日常學習、社會實踐活動有機結合，使大學生在良好的校園人文環境中健康成長，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。充分利用網絡、報刊、廣播等媒介傳播黨的先進思想和國家的方針政策，積極傳播社會正能量，在大學校園積極開展各類道德講座，傳播先進事跡，提高學生的道德境界。

第二，學習方面要加強專業課、公共課、選修課的重視程度。專業課是大學生活里你們需要掌握的核心內容，也是未來從事某種職業的理論基礎，更是體現個人學識修養的基本功底。因此，首先應從思想上引起足夠的重視，在充分認識的基礎上要努力地接受他喜歡他，把他轉變成自己的愛好和興趣，只有這樣才能真正學好它，應用它。其次要端正對公共課的學習態度，要充分認識到公共課的實用價值及對自己的意義，努力把學習的間接興趣逐漸轉化為直接學習興趣，部分實用性強的公共課要當成專業課來學習。公共課對個人未來的職業修養、個人魅力、文化基礎能夠提供充足的給養，對提升大學生綜合素質有無法比擬的優勢。 最后，大學生對選修課的學習應注意不要僅僅停留在淺層的了解和獲知上，更要杜絕為了撈取學分才選修某些課程、“選而不修”的不正?，F象。選修課是對自己興趣的一種選擇，是一種興趣的延伸，要通過對選修課的學習，掌握更多的技能，豐富自己的知識儲備，沉淀自己的精神境界。

第三，豐富校園文化活動，合理分配自己的課余時間。校園文化活動被稱為“隱形課程”，對大學生成長具有潛在的、無形的和不可抗拒的影響。大學校園文化活動是高校校園生活多樣化的體現，是增強和提高師生運用思想、知識、能力的重要實踐，高校校園文化具有教育性、先導性、傳承性、創新性等特點，一個發展成熟的文化活動為其參與者帶來的收獲遠遠大于活動結果本身。學校在舉辦學術講座、體育運動會、音詩畫朗誦、辯論賽、籃球賽、攝影展覽、宿舍文化節、創業大賽等校園文化活動的同時，實際上也為學生提供了鍛煉的機會。在大學校園里，學生們總會找到適合自己的鍛煉平臺。此外，利用假期要積極參加校外的社會實踐活動，理論和實踐有機結合，通過社會實踐來提高自己為人處事能力和專業操作技能。

第四，制定科學的職業生涯規劃。在社會現實的巨大壓力之下，相當多的大學生未能有時間和精力來規劃自己的未來，畢業時他們急于找到一份工作，根本不會考慮找到的工作是否適合自己的自身條件，“先就業后擇業”的現象普遍存在。職業生涯規劃在這里就派上了用場，它能夠幫助學生避免盲目就業，增強學生應對社會競爭的能力，更有利于人才在市場上的合理配置。正如20世紀初的世界鋼鐵大王安德魯·卡內基所言，“不要追隨別人的生活，有價值的人生，并不是復制別人的生活，而是利用自己的能力和有用的環境過上‘屬于自己的生活”。一個人真正的滿足感就在于我們天賜的能力能得到充分的發揮和展現。

對于大學生應該從大一就開始認真上好每一節職業生涯規劃課程，提高對該課程的認識度和理解度，在專業老師的指導下，真正的了解自己，并找到適合自身的發展目標，最終制定出合理的職業發展規劃。

總之，在當今社會現實下，大學學習與生活規劃的合理制定不僅能幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，更能提高學習動力和綜合素質，這對未來社會競爭力的提升也起到了至關重要的作用。

參考文獻

[1]當代大學生學習和生活規劃 陳運普 張立改 三峽大學學報 2009年第6期