淺析體育游戲在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

時(shí)佩強(qiáng)

摘 要：體育游戲具有趣味性、普遍性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性，采用此種形式進(jìn)行教學(xué)，能提供豐富的教學(xué)方法和手段，激活學(xué)生的快樂氣氛，在競爭中體驗(yàn)愉悅。把體育游戲滲透到體育課中，活躍課堂氣氛，豐富課堂內(nèi)容，最終達(dá)到提高教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。在體育教學(xué)中選擇合適的體育游戲可以增加學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的興趣，從而更好地完成體育教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；運(yùn)用

體育游戲是學(xué)校體育的重要組成部分，是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。體育游戲具有一定情節(jié)和競賽因素，形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩，場地器材簡單，便于開展與普及，它要求游戲者積極地有創(chuàng)造性地參與，具有娛樂性和趣味性。體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用為我們的教學(xué)提供了機(jī)會(huì)和可能。

1 體育游戲的意義、目的和特點(diǎn)

體育游戲作為一種體育手段是按一定規(guī)則進(jìn)行的、以體育動(dòng)作為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)樾问?，以增?qiáng)學(xué)生體制為目的的特殊體育活動(dòng)。它的娛樂功能實(shí)際上已降為第二位了，因此，體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中是屬于教育性游戲的一種，它主要是作為體育的一種手段，教師組織與運(yùn)動(dòng)體育游戲的目的是為了發(fā)展學(xué)生的體能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性。

游戲的目的明確，思想性較強(qiáng)。游戲的進(jìn)行有明確的活動(dòng)目標(biāo)和規(guī)則要求，針對性強(qiáng)?；蚴菫榱藗魇谏詈蛣趧?dòng)技能，或是為了發(fā)展體力和智力，或是為了身體教育和身體娛樂。它綜合了多種活動(dòng)技能，內(nèi)容豐富，形式多樣，以團(tuán)體活動(dòng)的集體組織形式進(jìn)行活動(dòng)，是一種獨(dú)特的鍛煉手段和方法。它包含著競賽的因素，生動(dòng)活潑，富有吸引力，體現(xiàn)出競爭、進(jìn)取精神。游戲簡單易行，場地器材要求不高，活動(dòng)面廣。它具有突出的趣味性和娛樂性，符合青少年的生理、心理要求。受到青少年的喜愛和歡迎。

2 體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用；準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容包括組織教學(xué)所必須的課堂常規(guī)，一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)和專門性的準(zhǔn)備活動(dòng)，根據(jù)各項(xiàng)內(nèi)容的主要任務(wù)，有選擇的將體育游戲穿插在各項(xiàng)活動(dòng)中，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，避免枯燥無味。

體育游戲運(yùn)用于準(zhǔn)備活動(dòng)部分的課堂常規(guī)組織；組織教學(xué)所必須的課堂常規(guī)，主要是迅速地把學(xué)生組織起來，明確任務(wù)的要求，集中注意力進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。我們可以選用一些報(bào)數(shù)游戲、反方向動(dòng)作游戲。集中注意力游戲，以提高學(xué)生的興奮性，進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。 體育游戲運(yùn)用于一般準(zhǔn)備活動(dòng)；一般性準(zhǔn)備活動(dòng)是全面活動(dòng)機(jī)體，克服機(jī)體惰性，逐漸提高大腦皮層的興奮性，使人進(jìn)入工作狀態(tài)傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)中，通過采取跑定位操，這些內(nèi)容重復(fù)使用，會(huì)使學(xué)生缺乏新異刺激，積極性下降。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)一般性準(zhǔn)備活動(dòng)的要求，選擇一些體育游戲傳統(tǒng)的慢跑。跑動(dòng)中的“聽數(shù)抱團(tuán)”、“蛇形跑”、“拉網(wǎng)捕魚”、“傳球觸人”等，可使學(xué)生跑出歡樂，跑出興趣。有的游戲既起到活動(dòng)肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學(xué)。

體育游戲在基本技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，體育技術(shù)教學(xué)中，可以選擇、創(chuàng)編一些以基本技術(shù)為素材的體育游戲，在游戲中鞏固技能。體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用；身體素質(zhì)的練習(xí)，一般動(dòng)作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)。采用游戲性練習(xí)，可以增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性。通過游戲進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)，可以使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中達(dá)到提高素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)的效果。一般把這部分應(yīng)放在課的最后，因此時(shí)學(xué)生已完全活動(dòng)開，不易受傷。體育游戲在教學(xué)結(jié)束部分的運(yùn)用，結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)。體育游戲?qū)τ谛睦?、機(jī)體的放松具有獨(dú)特的功效。在健美操的結(jié)束部分可用“蜘蛛形”、“企鵝走路”等游戲。這些小負(fù)荷的游戲活動(dòng)，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運(yùn)動(dòng)中樞的抑制，促進(jìn)其恢復(fù)、整理活動(dòng)的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩、幽默，使機(jī)體的生理、心理得到放松，同時(shí)又提高了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，以及靈活性。

3 高中生游戲能力的培養(yǎng)

3.1 讓學(xué)生了解體育游戲的特點(diǎn)與作用

通過理論課教學(xué)是高中生了解體育游戲具有鍛煉身體、富于娛樂、發(fā)展智力和陶冶情操等特點(diǎn)以及它的作用。它的作用主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：1.體育游戲能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展基本活動(dòng)能力，掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，為提高運(yùn)動(dòng)能力打好基礎(chǔ)。2.體育游戲以它的娛樂性吸引著廣大青少年兒童，因此有助于培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的練習(xí)積極性。3.體育游戲以它特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律、不畏艱難、誠實(shí)自制、拼搏奮進(jìn)等優(yōu)良品德。

3.2 游戲的趣味性

趣味性是體育游戲的又一個(gè)本質(zhì)特征。它能使學(xué)生在情趣盎然中得到鍛煉，情操得到陶冶，智力得到發(fā)展，是體育游戲的特殊功能。加強(qiáng)體育游戲的趣味性，可以從以下幾方面入手：1.增加游戲的競爭。競爭因素越多、越激烈，游戲的趣味性就越強(qiáng)。2.提高動(dòng)作設(shè)計(jì)的趣味性。提高游戲動(dòng)作的新穎性、驚險(xiǎn)性、象征性，都有助于提高游戲的趣味性。

3.3 注意安全性

體育游戲的最根本目的就是促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果因?yàn)橛螒蚨霈F(xiàn)傷害事故，而給學(xué)生的肉體和精神帶來痛苦，影響學(xué)生其它課程的學(xué)習(xí)，就違背了體育游戲的根本目的。因此安全性必須引起高度重視。

4 總結(jié)

體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中有著不可替代的娛樂、教育和健身作用。教師在體育教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、教學(xué)目的和教學(xué)對象的不同，合理、科學(xué)的運(yùn)用不同的游戲方法，真正把學(xué)生培養(yǎng)成健康的人。同時(shí)快樂體育對我們這些設(shè)施不是很完善，相對較差的學(xué)校提出了更高的要求，體育游戲雖然豐富了教學(xué)方法和手段，對提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的能力都起到了一定的作用，但是還需要我們這些體育教師不斷創(chuàng)新和探索，發(fā)揮它更多的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 樊建理.淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)生活化.實(shí)驗(yàn)通訊，2003，11.

[2] 李燕強(qiáng).試論體育游戲與體育教學(xué).北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，1998，6.

[3] 劉福林.體育游戲.北京：體育大學(xué)出版社，2002，10-3.

[4] 孟剛 體育游戲與人的社會(huì)化剛，貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)，1995，（5）