淺析如何加強高校班級文化建設

姜瑞云

摘 要：班級文化是高校校園文化的重要組成部分，對大學生具有教育、熏陶、凝聚、激勵等積極功能。班級文化對培養和提高大學生的綜合素質、增強大學生實踐操作能力、提升大學生創新能力、創建和諧人際關系，增強班級凝聚力等方面有著積極作用。將根據自己在高校工作的體驗，從高校班級文化建設中存在的問題出發，提出加強班級文化建設的對策。

關鍵詞：高校；班級文化；校園文化；輔導員

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）15-0249-02

班級文化是高校校園文化的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育活動的重要依托。班級文化建設對大學生具有教育、熏陶、凝聚、激勵等積極功能，高校要通過創建優秀的班級文化來培養和提高大學生的綜合素質，增強大學生實踐操作能力，提升大學生創新能力，增進班級創建和諧人際關系，增強班級的凝聚力。

一、當前高校班級文化建設存在的主要問題

通過大量的調研和資料查詢發現，當前高校班級文化建設存在著頗多問題。

第一，學校領導重視程度不夠。當前很多高校關于班級文化建設的制度、方法、措施只是流于形式，效果不佳，有的學校相關的東西很少甚至就沒有。有的學校每年評選校級先進班級，也基本上是院系直接推薦報送，學校直接下文表彰，沒有良好的評比考核制度，先進班級成功的經驗和模式不能得到很好的提煉和宣傳，更不能形成積極的競爭氛圍和機制。

第二，輔導員沒有充分發揮引導作用。目前，由于各種原因，很多高校都存在輔導員工作量大、壓力重等現象，輔導員把大部分時間都忙于瑣碎、繁雜的日常事務性管理工作，正常工作時間，很多輔導員就已經忙得焦頭爛額，很少有輔導員靜下心來梳理工作，提煉工作，更不能能夠帶領班級進行系統的、有序的班級文化建設，而休息時間大多忙于自己的家庭事務，基本上沒有太多時間來過問班級事務。

第三，沒有良好的班風。其一，作為班級文化建設的主體全班同學，以及班級文化建設的引導者輔導員，對班風的形成不少人存在有認識上的誤區：首先，班風的形成取決于班上的每個人，而這每個人都已經是“定型的”，“好就是好，差就是查”。殊不知能順利考到大學里來的學生能有多少差生？難道一個好的班集體一開始都是“學霸”而所謂的差班一開始都是“學渣”？其次，班風一旦形成，很難干預和影響。這些認識上的誤區會對班級文化建設直接產生的不利的影響。

其二，沒有建立起一個能夠團結協作，起到先鋒和表率作用的先進班團干部班子。首先，班干部自身的素質、個人能力以及模范作用發揮與否，對班級文化建設起著關鍵作用。大部分班級在入學時沒能選拔出德才兼備、能力突出的同學擔任班干部，導致在班級文化建設最關鍵的初始階段不能帶領大家創建積極健康的班風。班干部中，有些干部工作做得很累，吃力不討好，甚至造成了與同學之間的各種各樣的矛盾；有些班干部不能處理好工作與學習的關系，導致學習成績很差。這些問題會極大影響班干部的工作積極性，進而動搖班級各項管理的基礎。

其三，班級沒有共同的集體奮斗目標，班集體沒有凝聚力。首先，班級制度建設不健全，很多班級沒有自己的規章制度，以至于很多工作很難有效開展。比方說上課考勤、自發組織自習、班級各項活動的出勤率等等，沒有規章制度就很難約束一些不太積極的同學。其次，沒有行之有效的短期或長遠的班級規劃，更多的是學校布置什么任務和活動，班級就臨時應付組織什么活動，缺乏精心策劃組織，結果是可想而知，很難取得什么集體榮譽或獎項。再次，班級沒有更高層次的學習目標，大家充其量是“各自為戰”，各顧各的。

二、高校班級文化建設存在問題的原因分析

針對上述班級文化建設中出現的問題，分析其原因主要有社會、學校和學生三個方面。首先，隨著我國社會主義市場經濟體制深化改革，社會經濟成分、就業方式、利益關系、分配方式等日益多樣化，在有利于大學生樹立自強意識、創新意識、成才意識和創業意識的同時，也帶來了不容忽視的負面影響[1]。一些大學生存在政治信仰上的迷茫、理想信念上的模糊、價值取向扭曲、社會責任感缺乏、誠信意識淡薄、團結協作觀念和能力較差等問題，這些都對高效的班級文化建設造成產生負面影響。其次，高校自身因素對班級文化建設的影響主要體現在學校自身的文化和各級組織和制度上。良好班風的建設需要良好的校園文化背景，需要一定的組織制度進行保障。班級文化建設受本學校“校園文化”以及本學院“學院文化”影響，“校園文化”“學院文化”都是校園文化重要的組成部分，是需要很長時間的積累和沉淀的，不是一朝一夕就能形成或改變的，但也絕對不是一成不變的，什么樣的校園文化或風氣對班級文化建設就會產生什么樣的影響。再次，學生個體因素的影響。當代大學生都是“90后”，大多數都是獨生子女，他們個性張揚，自我意識極強，做事考慮問題容易以自我為中心，心理承受能力和受挫能力較差，進入大學后，容易造成人際關系緊張、缺乏信任感，缺乏集體歸屬感和認同感，最終使他們漸漸遠離集體，不利于班級文化建設。

三、提升高校班級文化建設的對策

針對高校在班級文化建設中存在的問題，結合問題的原因分析，我們應該通過大力推進校園文化建設，充分發揮輔導員引導作用和班干部的核心紐帶作用，完善班級管理制度，更進一步提升班級文化建設，促進大學生思想政治教育工作。

（一）充分發揮輔導員引導作用

首先，加強輔導員隊伍建設和制度建設。系統的對輔導員進行業務培訓，在班級組織建設、心理咨詢、職業指導等方面提升輔導員的業務素質，增強班級管理能力。其次，輔導員要抓好主題班會建設，有計劃、有目的、系統地設計和召開主題鮮明的班會，開展豐富多彩的思想政治教育活動，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，加強對輔導員的考核監督力度，加大評優獎懲制度，激發輔導員、班主任對班級文化建設的重視性和積極性。

（二）完善班級各項管理制度，制定可行性目標

其一，科學有效的班級管理制度是班集體得以向更高水平發展的最有力保障。輔導員應組織引導班級成員根據學校相關規章制度和班級實際情況，建立包括思想建設、學風建設、組織紀律等在內的班級規章制度，為班級成員提供行為準則和行為調控的依據，從制度上塑造班級文化。

其二，以學風建設為核心，樹立正確的學習目的，端正學習態度，制定符合班級實際情況的學習目標。如提高班級平時各項教學活動的“出勤率”、期末考試“通過率”、英語四六級“過級率”、計算機“過級率”、還有一些和專業有關的各種證書的通過率等等，同時還可確立清晰的班級更高層次的奮斗目標，讓大家知道條件和標準，如校級、省級、全國先進班級等。通過各種方式鼓勵獎勵大家努力學習，形成班集體良好的學習風氣。

其三，選拔德才兼備的班團干部，充分發揮其核心紐帶和榜樣作用。從班團干部任職要求的角度看，選拔班干部盡量注重幾點考慮：有為集體服務的工作熱情，政治覺悟和素養高，較強的學習能力，能以身作則和團結同學，具備一定的工作能力。在平時班級工作開展過程中，輔導員要加強培養，加強指導，注重引導。輔導員要善于鼓勵班干部大膽嘗試，勤于思考，敢于犯錯，善于總結，充分發揮核心模范作用，大力促進班級文化建設。

其四，激發班內同學積極參加大學生創新活動。新時代的大學生，要抓住機遇，樹立創新意識，鍛煉創新思維，提高創新能力，為以后的創業奠定堅實的基礎，為自己事業發展做準備。大學豐富多彩的校園文化活動、大學生暑期社會實踐、社會調查、各種類型的社團活動、志愿者活動、大學生創業計劃大賽、大學生科技活動等等，都是培養大學生創新意識的很好的機會。

最后，加強宿舍文化建設，這也是班級文化建設重要的組成部分。高校學生宿舍是高校輔導員對大學生進行思想政治教育、素質教育的重要陣地[2]。輔導員要加強對大學生宿舍管理，采取積極有效措施建設良好的宿舍環境、加強宿舍文化建設、創建學習型宿舍、構建和諧宿舍等，讓學生宿舍管理發揮更高效的育人功能。

加強大學生班級文化建設，要從大學生自身特點和專業特色出發，建設各具特色的班級文化。實踐證明，積極健康的班級文化可以激發大學生的積極性，增強團結合作意識，增強班集體凝聚力，形成良好的班風、學風，對學生的成長成才提供良好的環境。高校班級文化建設是一個長期的、系統的過程，需要我們不斷地探索新模式和新途徑，以實現文化育人的目標。

參考文獻：

[1]朱廣生.莫京蘭高校班級文化建設問題與對策[J].世紀橋，2012（3）.

[2]王明，王周瑜，謝振榮.高校輔導員在學生宿舍管理工作中的反思[J].宜春學院學報，2011（1）.