基于數(shù)學(xué)新課標(biāo)、新理念的教學(xué)設(shè)想

魏庭芬

摘 要：以數(shù)學(xué)新課標(biāo)、新理念為切入點，深入把握教學(xué)過程中對學(xué)生全面發(fā)展的實質(zhì)，新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求，大力倡導(dǎo)課程改革的新理念。以此為基礎(chǔ)在數(shù)學(xué)教學(xué)方面提出了幾點設(shè)想。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)；新理念

數(shù)學(xué)課程要重視促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是數(shù)學(xué)課程的基本要求和規(guī)范，課程改革提出了許多新的理念，為培養(yǎng)學(xué)生的新思維，拓寬數(shù)學(xué)的新理念指明了方向。

一、數(shù)學(xué)新課標(biāo)、新理念的主要內(nèi)容

隨著時代的發(fā)展，在數(shù)學(xué)教學(xué)中越來越重視數(shù)學(xué)的文化價值，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)數(shù)學(xué)文化的作用，要與數(shù)學(xué)課程相結(jié)合，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的思想和文明。

1.確立“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。”數(shù)學(xué)課程要圍繞學(xué)生來展開，主要目標(biāo)是強調(diào)學(xué)生的個體發(fā)展。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異和特點，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程成為富有個性化的創(chuàng)造過程，使每個學(xué)生更好地發(fā)展。以“學(xué)生發(fā)展為本”新理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的過程，注重生成知識的過程，增強學(xué)習(xí)的實用性，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和思維

數(shù)學(xué)教學(xué)過程不只是傳授知識的單向過程，要形成和學(xué)生的互動，引發(fā)學(xué)生的思考和探索，使學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識得以建立，必須提高學(xué)生解決實際問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的思考意識，善于發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題，還要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，積極鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生去親身感受世界，獲得知識經(jīng)驗，投入實踐活動中，自主學(xué)習(xí)和合作交流。新課程改革是教育理念的革命，要求教師要“為素質(zhì)而教”。擺正教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的關(guān)系，牢固樹立教育可持續(xù)發(fā)展的理念，使傳統(tǒng)的知識傳播者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者的角色。

3.引入“教學(xué)評價”的理念

教學(xué)評價作為教學(xué)系統(tǒng)的一個重要部分，對教學(xué)手段、教學(xué)過程發(fā)揮著規(guī)范和導(dǎo)向作用。新課標(biāo)在傳統(tǒng)評價模式的基礎(chǔ)上對評價內(nèi)容、評價過程、評價方法等方面做了進一步的闡述和說明。主要包括兩個方面：一方面是評價目標(biāo)全面化。評價的目的是要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)程度。不僅是評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是關(guān)注學(xué)生內(nèi)在感受和學(xué)習(xí)動機。使評價從學(xué)生成績發(fā)展到學(xué)生的情緒、主觀感受等內(nèi)在層面，使得教學(xué)評價是由主觀和客觀相結(jié)合的全方面評價，這有利于發(fā)揮評價的作用。另一方面是評價內(nèi)容多維化。要將結(jié)果評價和過程評價結(jié)合起來，發(fā)展評價和目標(biāo)評價結(jié)合起來，質(zhì)量評價和量化評價結(jié)合起來。這樣會使對學(xué)生的認(rèn)識有了全方位提升，形成有利于改進教學(xué)質(zhì)量的新的反饋形式。

二、新課標(biāo)新理念指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)想

在當(dāng)今社會，數(shù)學(xué)教學(xué)理應(yīng)體現(xiàn)時代特征，改變傳統(tǒng)固有的教學(xué)方式和手段，培養(yǎng)新思維，探索新途徑，挖掘新方法，以豐富數(shù)學(xué)教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要樹立新的理念，對數(shù)學(xué)課程以明確的認(rèn)識和定位，設(shè)計新的教學(xué)方式、方法和過程，將數(shù)學(xué)教學(xué)視為藝術(shù)創(chuàng)作，描繪數(shù)學(xué)課程未來發(fā)展美好的藍(lán)圖。

1.開發(fā)多樣化課程以適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展

為滿足不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上的不同需求，新一輪課程改革以選擇性為創(chuàng)新點，數(shù)學(xué)課程是多樣的并且是可供選擇的，尊重個性差異，面向全體學(xué)生。目前，我國中小學(xué)生自我選擇的機會并不多，能力還有待加強。學(xué)生的素養(yǎng)和視野要得以開拓，才是適應(yīng)新的時代發(fā)展要求。要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重他們的個性化發(fā)展和需要，這對于學(xué)生今后的發(fā)展也是大有裨益的。

2.提倡積極主動、合作探究的學(xué)習(xí)方式

要改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力。這會對學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，也是社會發(fā)展的需要。發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為“再創(chuàng)造”的過程。教師針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。改變以往的教學(xué)教育方式，重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)、基本技能的訓(xùn)練、思維能力的培養(yǎng)和基本活動經(jīng)驗的獲取以及學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”倡導(dǎo)數(shù)學(xué)應(yīng)用和實踐是我國數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要方面。數(shù)學(xué)教學(xué)要反映數(shù)學(xué)事實，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、推理等活動中互相交流合作，對客觀存在的數(shù)學(xué)模式進行深入思考和探究。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和技能的同時，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識在實踐中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)生形成比較完整的認(rèn)識。加強數(shù)學(xué)和其他學(xué)科，數(shù)學(xué)和日常生活實踐的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力，使數(shù)學(xué)在實踐應(yīng)用中得到更好的發(fā)展。

總之，在新一輪的課程改革中，要不斷更新教育教學(xué)方式和方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)要適應(yīng)新形勢的發(fā)展，樹立新理念，開發(fā)新思維，爭取新突破，為了實現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展做更大的努力。

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（作者單位 青海省大通縣第二完全中學(xué)）

編輯 韓 曉endprint