體育游戲在田徑教學中的運用研究

徐博

摘 要：體育游戲是體育教學中常用的教學方法，在田徑教學中運用時機把握得當，可以較好地提高教學的質量，增強學生的運動參與意識。主要分為三個部分，分別是前期的準備階段部分、正文的基本部分、最后的結束部分。進而為體育游戲在田徑教學中的運用進行更加深入的研究。

關鍵詞：體育游戲；田徑教學；深入運用

現如今，體育課程已成為新課改中的一種重要力量，也成為各大高校的必修科目，得到了越來越多領導的重視。傳統的體育教學中，內容單一乏味，學生的參與度很低，教師僅僅以傳授體育知識為中心而進行體育作業，使體育課堂的氛圍很沉重，不管是前期的準備還是正式課堂上，學生都只是被動地去接受知識，而

沒有充分地去運用，最后使體育課失去了原有的價值。為了扭轉這種局面，讓學生充分領略到體育課的風采和魅力，激發學生學習的積極性和熱情，增強學生的學習興趣，讓體育課堂變得生動活潑，不僅需要教師轉變教學方式，還需要讓學生從根本上認識到體育課的內涵和意義，讓學生在輕松愉快的氛圍下學習知識，在快樂的游戲中不知不覺地學習體育知識。

一、體育游戲在準備活動中的運用

作為一名合格的體育教師，要讓學生在課堂上積極地參與，輕松地學習，所以我思前想后，總結了經驗和方法，得出了結論，讓學生在游戲中感受體育課堂的魅力，因為學生的文化課堂需要學習很多的知識，內容更加復雜繁多，學生的壓力很大，體育課堂就是讓學生釋放壓力的最好的地方，而體育教師就是幫助學生排解壓力的引導者。所以，在體育的前期準備時，我選擇一些可以吸引學生的興趣，并能激發學生的潛力的游戲，然后細致地講解規則，讓學生真實地加入游戲中。比如，游戲“貼膏藥”“正反口令”等，鍛煉學生的思維邏輯和反應能力。另外，還可以通過轉變傳統意義上的慢跑形式，進行蛇形跑、側身跑、S形跑等，增加趣味性的同時強身健體，也可以讓學生加入球類的游戲中，比如“圓圈追傳球”“運球過桿”等等，同樣是運動跑步健身，但是后者更加注重學生的主動性，讓學生在輕松的氛圍里感受體育活動的快樂，和同學之間彼此合作的樂趣。在這一過程中，也能鍛煉學生的組織能力和思維跳躍性。

二、體育游戲在基本部分中的運用

1.體育游戲在田徑運動中的應用

田徑運動在很早的時候就已經出現了，這項運動不僅可以鍛煉學生的心肺功能，還可以培養學生堅持不懈的態度，也是體育課程里的重點項目。但是，教師在實際教學中也會遇到棘手的問題和事件，比如學生的體能素質、環境因素等等，要培養學生的不怕苦、不怕累的精神，讓學生感受到體育鍛煉的價值和意義，增強體魄的同時體會到運動的樂趣。

在體育課堂上，我向學生講述體育鍛煉的好處和優點，但是學生的狀態和思路很明顯沒有在課堂上，因為簡單的講解只會讓課堂變得更加枯燥和乏味。所以，課后我進行了深入的調查和探究，在下一個學期的體育課上，我進行游戲式教學方式，比如，比賽式運動賽跑、接力跑等，這樣就可以讓學生參與到跑步的隊伍中，在鍛煉的過程中感受競爭比賽的樂趣；另一方面，我還運用抱球接力、圓圈接力、手腳并用、呼啦圈接力等趣味小游戲，不僅調動了學生積極性，還達到了體育鍛煉的目標。

2.體育游戲在身體練習中使用效果更佳

在傳統的體育鍛煉時，經常要進行多次或者大量的練習，才

能達到預期的效果，所以，學生對于這種訓練方式都持有望而卻步的想法，身體的負荷過多也會影響其他文化課的學習。但是，教師可以利用趣味游戲的方式，將單一的內容變得更加豐富。比如，推小車比賽、背人接力等，也可以結合實際情況再做調整，但是教師也要做好預防措施，防止學生在游戲中出現事故或者受傷現象的發生。

三、體育游戲在結束部分的運用

趣味游戲的運用在課堂的結束部分，發揮其獨特的價值和作用，不僅可以降低學生的文化課壓力，也讓體育課堂的收尾工作更加完美，將學生興奮的狀態轉向為平靜狀態，讓學生以更好的狀態去迎接下一節的文化課程。另外，教師在課堂結束后要將體育設備和器材整理好放回體育儲藏室，保證以后體育課的正常

開展。

總之，想要讓體育教學的質量提升，就需要保證科學地安排體育課的內容，體育課堂不僅僅是學習體育知識，更是培養學生體育素質，強身健體，釋放壓力的地方。將傳統的枯燥教學轉變為快樂教學法，增強師生之間的互動，達到了事半功倍的效果。它可以豐富體育教學內容、激發學生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統體育教學變為快樂體育教學，熟練掌握基本技術，提高技術水平。輔助教學任務和目標的完成，促進學生的全面發展和綜合能力的提升。

（作者單位 河南工業職業技術學院體育部）

編輯 薄躍華endprint