對職業(yè)學(xué)校英語課堂中學(xué)生禮儀素質(zhì)培養(yǎng)的探討

朱惜芳

摘 要：在交往日益頻繁的今天，如何將英語教學(xué)更好地與學(xué)生禮儀素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性，從根本上處理好學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識，這是改變職校英語教學(xué)現(xiàn)狀的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；英語課堂；禮儀素質(zhì)

在當(dāng)今職業(yè)教育中，英語教學(xué)對于很多喪失文化課學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生來說，每堂課的45分鐘，他們是云里霧里，度日如年。為了讓英語這塊“雞肋”嚼之有味，讓表情麻木、東倒西歪的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，我們英語教師需要做出改變。

實(shí)際上，英語課的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的職業(yè)核心能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，是學(xué)校開展禮儀訓(xùn)練的一個(gè)重要陣地。如何將教學(xué)過程與學(xué)生禮儀素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合起來，讓學(xué)生掌握各種西方禮儀，感受到英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性，這是我們職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)值得探討的問題。

一、英語課堂中禮儀素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義

1.英語教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生禮儀素質(zhì)，是學(xué)校開展禮儀訓(xùn)練的重要陣地

英語教學(xué)不僅僅是語言知識的傳授，更包括了文化知識的傳播和對學(xué)生跨文化交際意識和能力的培養(yǎng)。作為學(xué)生了解和接觸西方社會的一個(gè)窗口，英語文化課對學(xué)生禮儀訓(xùn)練的實(shí)踐性和實(shí)用性發(fā)揮了更為重要的作用，是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

職業(yè)學(xué)校的英語文化課著重培養(yǎng)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)和工作中最為實(shí)用的技能，使其能夠?qū)W以致用。職校英語教師可自行根據(jù)各班的英語學(xué)習(xí)情況，利用英語有趣的文化背景及信息、豐富的英語教學(xué)形式，全方位地從各個(gè)教學(xué)主題培養(yǎng)學(xué)生禮儀素質(zhì)。

2.英語課堂中開展禮儀教育是完善職校生自身形象，提高職校生就業(yè)競爭力的有效途徑之一

在職校里，我們不難看到，有不少的學(xué)生對應(yīng)有的禮儀不重視，禮儀觀念淡薄，導(dǎo)致思想品德滑坡。一些學(xué)生在學(xué)校里，不會尊重他人，不會禮讓，不講禮貌；在社會上不懂怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲，滿口粗言濫語；在家里不懂孝敬父母，唯我獨(dú)尊，為所欲為等現(xiàn)象屢見不鮮。

在交往日益頻繁的今天，作為即將走入職場的職校生，要在職場中立于不敗之地，就必須了解、熟悉和正確運(yùn)用禮儀，重視職業(yè)形象的塑造。作為每學(xué)期必學(xué)的文化課，英語課堂中加強(qiáng)禮儀素質(zhì)的訓(xùn)練，教會學(xué)生遵守國際標(biāo)準(zhǔn)禮儀，重視學(xué)生自身形象，使其成為學(xué)校開展禮儀訓(xùn)練的另一個(gè)重要陣地。職校生在校期間通過禮儀教育，會養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣和良好的職業(yè)道德，參加工作后將更好地適應(yīng)社會。

3.英語課堂中開展禮儀教育還是增強(qiáng)職校生的自信心，提高職校生學(xué)業(yè)成績的有力措施

我們留心一下周圍的人物，注意一下大眾傳媒，事業(yè)有成的人哪一個(gè)不懂文明禮儀？作為高度文明的西方國家，他們的確尊重個(gè)人的選擇，然而這些國家的文明禮儀的要求卻更高。教師在英語課堂中要讓學(xué)生深刻意識到越是懂得禮儀的學(xué)生，越受人歡迎，越能獲得自由發(fā)展的空間，學(xué)習(xí)成績也更好。由此可見，對職校生進(jìn)行禮儀教育不僅能極大地提高學(xué)生的自信心，也是提高學(xué)習(xí)成績的有力措施。

二、英語課堂中培養(yǎng)禮儀素質(zhì)的途徑和內(nèi)容

1.英語教師需注重自身形象，加強(qiáng)自身禮儀規(guī)范

近朱者赤，近墨者黑，教師自身形象能直接影響學(xué)生形象的塑造。作為一名英語教師，作為讓學(xué)生了解外國語言及文化意識的傳播者，不能不對自己的方方面面予以深思、推敲，使自己在學(xué)生面前的講話、舉止都是成熟的、恰到好處的，謹(jǐn)行慎言以期不誤人子弟、不誤人青春。

在英語課堂中，教師應(yīng)盡可能避免在坐、立、行等方面做一些不得體的動作，用一張常帶微笑的臉，一顆賞識學(xué)生的心，一串串激勵(lì)的話語，一幕幕師生互動的場景，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解英語國家文化，加深學(xué)生對英語國家禮儀規(guī)范的理解，從而讓學(xué)生真正從心里喜歡你，認(rèn)可你的教學(xué)，進(jìn)而喜歡上你所教的學(xué)科。通過自身的禮儀展示，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣和能力。

2.英語教師需在英語課堂教學(xué)中深化禮儀規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識和能力

職校的英語教材內(nèi)容一般圍繞日常交際、購物消費(fèi)、社區(qū)資源、衛(wèi)生保健、職業(yè)能力、終身學(xué)習(xí)等主題展開，教材里有很多值得挖掘的文化信息。在英語課堂教學(xué)組織中，教師除了要教授英語口語及語法知識外，更要結(jié)合教材設(shè)置情境，進(jìn)行跨文化知識的介紹，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生比較英漢思維模式的差異，使學(xué)生認(rèn)知、理解這種文化差異，有意識地參照得體、恰當(dāng)?shù)奈幕尘皝磉M(jìn)行交流。這樣，通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生更多地了解英語國家禮儀知識和禁忌，如，社交禮儀、稱呼禮儀、就餐禮儀、電話禮儀、邀請與拜訪禮儀、服飾禮儀等，讓學(xué)生明白在社會生活中，英語國家的人們不喜歡插隊(duì)、不喜砍價(jià)、不愿就餐時(shí)喧嘩、討厭過問私事等，從而讓學(xué)生樹立良好的禮儀規(guī)范意識，正確認(rèn)識中西方文化禮儀差距，使自己在今后生活工作中更好地適應(yīng)這個(gè)社會。

3.英語教師需在英語課堂中加強(qiáng)禮儀素質(zhì)的訓(xùn)練

在中學(xué)英語對話教學(xué)環(huán)節(jié)中，英語教師常常認(rèn)為學(xué)生能模仿磁帶中的語音語調(diào)分角色扮演對話即完成教學(xué)目標(biāo)。但在我們實(shí)際生活中無時(shí)無刻不進(jìn)行的對話，僅僅做到字正腔圓還不足以給他人深刻的印象，還需要自然流露出的得體行為和態(tài)度。為了完成這一目標(biāo)，英語教師需努力進(jìn)行教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式，而不是照搬照抄中學(xué)英語教學(xué)模式。

因此，在職校英語課堂中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的站姿、坐姿、蹲姿等，結(jié)合不同的英語授課內(nèi)容，教授不同的行為禮儀，使英語對話環(huán)節(jié)的展示更貼近生活，具有鮮明的實(shí)踐性和操作性，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。如，學(xué)到“How do you do？”時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)展示握手禮或擁抱禮；學(xué)習(xí)有關(guān)“Goodbye”時(shí)，教師要教授鞠躬禮；學(xué)習(xí)“This way，please”時(shí)，教師應(yīng)訓(xùn)練引導(dǎo)手勢和走姿。在有關(guān)就餐對話學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生分角色扮演服務(wù)生及顧客，共同學(xué)習(xí)中西方就餐禮儀、斟酒禮儀、上菜禮儀等。

總而言之，在職業(yè)學(xué)校中，英語教師應(yīng)重視英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性，讓學(xué)生感到英語課確實(shí)不同于其他課，充滿了“洋腔洋調(diào)”。如何讓自己的學(xué)科更好地把學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)全過程中，讓學(xué)生成為高素質(zhì)、高技能人才，這才是職校英語老師要完成的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

許湘岳，蔣璟萍，費(fèi)秋萍.禮儀訓(xùn)練教程[M].人民出版社，2012.

（作者單位 浙江交通技師學(xué)院）

編輯 郭曉云endprint