淺談職業教育課堂教學效率的提高

程恩禮

摘 要：職業技術教育學校的學生學習內容主要是知識基礎和綜合能力的提高，若是課堂教學效率低，就會影響到學生對其的掌握，就不能很好地到社會實踐中去應用，為此，教師要提高職業教育課堂教學效率。

關鍵詞：職業教育；課堂效率；教學方法

隨著國家對職業技術教育的不斷重視，職業技術教育在迅猛發展著。我們作為職業教育學校的教師也面臨著艱巨的重任。為此，我們要深刻明確職業技術教育學校學生的學習內容主要是知識基礎和綜合能力的提高，若是課堂教學效率低，就會影響到學生對其的掌握，就不能很好地到社會實踐中去應用，為此，我們要提高職業教育課堂教學效率。下面就結合教學實踐談談對這一方面的理解和嘗試。

一、優化教學方法

在教學中，教學方法是能夠使教學效果提高的有效方法，沒有良好的教學方法，就會導致學生在學習上事倍功半。特別是作為職業技術教育的學校，沒有好的教學方法，學生不但不能提高知識水平，而且還會影響到學生對技能技術的掌握。作為教師，就要很好地研究教學方法，了解學生，應用恰當的教學手段。這正像蘇聯教育學家巴班斯基所說的：“研究學生的個性是最重要的條件。”所以，我們要根據學生的性格特征——活潑好動、喜歡好奇，調動學生的學習積極性，讓學生積極參與到教學中來，特別是對技術學習指導的時候，一定要研究指導好學生對技能的學習與應用。

二、在實踐教學中提高效率

作為職業教育技術學校的教育，最大特點是應用實踐能力。因此，我們一定要讓學生在實踐中進行學習提高。只有這樣才能使學生成為適合社會所需的有用人才。

三、通過生動教學，提高教學效果

生動形象的教學形式能提高學生學習的興趣，調動學生的學習積極性，這樣讓學生主動學習的效果肯定比硬性的灌輸效果要好。比如，電工教學中，就要讓學生用電腦計算一下學校一天所耗費的電能，產生多少電費，學校應該怎樣去用電。再比如我校的幼師音樂教學同樣注重實踐，它不能像傳統的過去只注重課本的教學，而應該強化學生的實踐能力學習，使他們成為合格的幼兒教師，我們提出了音樂實踐高于音樂教育，并且開展了課外音樂實踐課教學，根據實際需要設定和增補教學內容。除此以外，汽修、機械、寫字等等都是走向實踐能力培養的教學道路。自然教學效果得到了提高。

四、提高學習興趣和賞識教育

學生的成長是表揚出來和夸出來的。確實，學生的進步和提高是通過教師的表揚和激勵得以實現的。那么，若是想提高課堂教學效率，也就要對學生進行表揚，從而激發他們的學習積極性，只有做到了這一點，他們的內在驅動力就會得到實現，他們的積極性、主動性和創造性就會得到發揮。他們也就會積極參與到教學中來。因此，教師要千方百計地調動學生的學習積極性，利用各種教學手段引導他們的學習，對學生要多采用賞識教育，盡量去鼓勵表揚，尋找他們的閃光點。自然他們的學習效率就提高了，課堂的教學效率也提高了。

總之，在教學中我們要做到因材施教，使學生樹立學習信心，調動其學習興趣，充分發揮學生的主觀能動性。這樣，課堂教學效率就會不斷地得到提高。

（作者單位 吉林省扶余市職業技術教育中心）

編輯 薛直艷endprint