淺談高中化學開展課外活動的實踐

黃有華

摘 要：在高中化學教學大綱中這樣指出：“組織和領導學生展開化學課外活動，對于提升學生學習化學的熱情，開闊眼界，培養手動實踐能力，發揮他們的自身優勢都是很有幫助的。”所以，在高中化學教學的過程中，要非常關注課外活動的組織和領導，努力開展第二課堂，可以有助于學生的整體發展，獲得可喜的進步。

關鍵詞：高中化學；課外活動；實踐

一、開展化學課外活動的方式

1.指引學生做化學實驗，吸引學生學習化學的熱情

在上化學課時，教師可以讓學生回家操作課本后面的“化學小實驗”內容，認真觀察蠟燭燃燒時出現的各種現象，而且準確地記錄下相關數據。在下一節課上課時，教師可以讓學生回答自己的發現，再與別的同學交流實驗過程。這時，教師再重點分析觀察化學反應現象的方式，讓學生知道要在反應前、反應中和反應后三個方面觀察實驗情況。

2.展開專題探討，加深學生對于某些知識點的把握

比如，試管是化學實驗中經常使用的玻璃器械，它盡管能夠在酒精燈上進行直接加熱，可是如果你稍不留神，就會出現不正確的操作，非常容易導致試管裂掉。因此，筆者認為，教師在課后活動中，讓學生探討高中化學實驗中導致試管破裂的不正確行為有什么，并且指出修正方式。

3.展開專題歸納，幫助學生弄清概念問題

比如，在高中化學教材中出現了許多的“劑”，有氧化劑什么的，學生在學習時很容易出現對這些“劑”功能的混亂，教師在上完新的一章節時，通過課外活動，對于資料中出現的許多“劑”進行歸納，來幫助學生分清這些“劑”的區別。通過課程教學，讓學生知道化學反應的四種基本情況是化合反應、分解反應、置換反應與復分解反應，還有這些反應具體是怎樣的形式。

4.舉行高中化學講座，拓寬教學大綱中規定的知識內容

比如，許多的化學計算題目使用一般的方法計算出來十分復雜，教師可以通過課外活動，簡介關系式法、能量守恒法等計算方式，幫助學生提升解題效率。又如，在化學實驗中著重檢查學生使用實驗方式處理現實問題的題型也有許多。教師可以使用課外活動的時間對這些典型題目進行專題解答，讓學生基本知道這些題型的答題規范與方式。

5.進行化學競賽，挑選化學學科人才

教師可以在自己教學的班級中挑選成績優秀的學生代表自己班級加入班級之間的化學比賽，再對優秀參加人員進行課外輔助工作，讓他們加入某些高級的化學比賽，培養他們學習化學的自信。

二、開展化學課外活動的要求

在高中課外活動的探索過程中，想要讓課外活動真正發揮提高學習熱情、增加化學知識、培養思維與創造能力等影響，要求關注如下幾個方面。

要有正確的目標，避免和克服“為活動而活動”的不好想法，反而會讓課外活動得不到預想的結果。要依據學生的年齡特征、愛好、擅長與想法，選擇適合的活動內容，爭取做到活動內容的新鮮，吸引人，方式多樣，而且具備科學性與有趣性，讓學生真正受到教育與激勵。要將學生當作主體，教師主要發揮啟示和指導的作用，這樣才有助于充分發揮學生的自身優勢與能力，培養學生的操作實踐能力。

教師在化學教學中要關注課外活動的展開，努力組織和領導課外活動，充分發揮課外活動對高中化學教學的有利影響，積極為祖國培育高素養的人才。

參考文獻：

[1]蘇康蘭.初探高中新生化學課外活動的開展[J].中國現代教育裝備，2011（10）.

[2]李淑青.論化學學習興趣的培養[J].教育教學論壇，2010（25）.

（作者單位 江西省上饒市第一中學）

編輯 馬燕萍endprint