高中物理教學中多媒體的應用

曹文娟

摘 要：隨著信息時代的到來，教育領域也發生了翻天覆地的變化。多媒體技術是先進的信息采集技術、媒體技術與課堂教學的完美融合，使學生更加輕松地學習，使教學質量有所提升。以高中物理學科為例，從高中物理教學的現狀入手，分析多媒體技術的優勢和特點，從而說明多媒體技術在物理教學中的應用。

關鍵詞：高中物理教學；信息技術；優勢特點；實際應用

在物理教學課堂上，傳統的教學模式是以教師的講述為主，而學生是被動地接受，教學質量不高，學習氛圍不濃厚。新時期的教學模式以學生為主體，多媒體技術則是輔助教學的重要工具，運用多媒體技術的圖片、文字、影音等視覺效果強烈的特點，讓學生更加真實地感受到物理學科的魅力。

一、高中物理教學的現狀

高中物理是一門將實驗和理論基礎結合在一起的學科，既包含了較多的規律、定義，同時還有復雜的物理實驗。但是物理課堂由于需要的資源多，經濟條件有限，經常會發生任務無法完成的現象。這種物理課堂現狀也阻礙了物理教學水平的提高，提高學生的物理學習質量和課堂效率是擺在物理教師面前的一大問題。

二、多媒體教學資源在物理課堂上的實際應用

1.培養學生學習物理的興趣和積極性

物理是一門研究物體的變化和運動現象的學科，傳統的物理課堂上，只是生硬地講解物理定律和相關知識，學生只能靠想象去接受知識，但是多媒體教學資源卻可以讓靜態的定理變為動態的展示，多媒體的影音、圖片可以輔助教學，在大屏幕上模擬實驗的全過程，讓物理接近生活和現實。

2.提升物理課堂效率

以前的物理教學課堂，教師的輔助工具只有黑板和粉筆，以及課本的理論知識，課堂氛圍枯燥無趣，學生的學習興趣不高，成績提高較慢，多媒體教學資源讓物理的教學更加直觀，將教學模型由靜態變為動態立體的形象，比如，Flash軟件就可以將物理實驗生

動地演示出來，還可以介紹重要物理人物的生平背景和相關資料，為學生播放重要的影音資料，培養學生的物理情操。

隨著科學技術的發展和進步，多媒體技術在教育領域的應用

也越來越廣泛，讓多媒體網絡技術更好地服務于物理教學課堂是需要教師深思的話題之一，將多媒體資源與物理的理論知識相結合，

讓學生在學習物理定律的同時還要提升動手實驗能力，發揮多媒

體的優勢和特點，提高物理課堂的質量，進而為我國培養更多優秀的物理人才。

參考文獻：

陳建明.對信息技術與高中物理課程整合的研究和思考[J].中國校外教育，2008（06）.

（作者單位 四川省綿陽市第三中學）

編輯 郭曉云endprint