讓德育之花開在初中地理課堂

王志強

摘 要：德育是教育的立足點，承載著有效引導學生健康成長和快樂發展的神圣使命，受到老師和家長的高度重視。對初中各科教學來說，德育是十分必要的，在初中地理課堂中亦然。

關鍵詞：德育；初中；地理課堂

隨著教育改革的深入，初中各個學科都融入了德育。地理是一門綜合性學科，地理課堂教學中蘊含著豐富的德育內容，將地理課堂中所蘊含的德育內容充分發掘出來，讓德育之花在地理課堂綻放，是推進素質教育深化發展的重要一步。

一、初中生德育的重要性

（1）促進初中生全面發展。初中生是祖國未來的主人，是建設有中國特色的社會主義的接班人，初中生肩負著建設祖國美好明天的神圣使命和責任。因此，初中生的科學文化和道德素養水平對我國的發展和建設有著至關重要的作用。因此，在教育教學中，德育的推行可謂勢在必行。人的良好發展體現為德、智、體、美等全方位發展，在這些方面，德居于首位，道德水平是衡量人發展的關鍵標準，是在社會中生存與發展的基本準則。德育能使初中生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有助于初中生良好的道德修養的形成，能夠實現初中生自身的發展完善，促進初中生的全面發展。

（2）促進初中生成長成才。所謂初中生的成才，不僅僅是指具有良好的文化知識，更重要的是要擁有高尚的品德修養，即在德、智、體、美等各個方面的均衡全面發展。德育對初中生所進行的就是成才教育，影響著初中生的精神世界，使初中生在掌握必備的文化知識的同時，具有更高的精神追求，幫助他們成長為具有高尚品德、高尚素養的人。事實上，對初中生進行德育的整個過程，就是他們成長成才的過程，他們的品德因此高尚，他們的精神因此豐富，使他們不斷地改變自我，完善自我，超越自我，成就自我。

二、如何在初中地理課堂開展德育

（1）密切結合地理教材內容。初中地理課堂上的德育不能離開地理教材內容本身，而是應該從地理教材內容出發，將德育的內容和教材的內容良好地結合起來，將它們以不可分割的整體形式呈獻給學生，充分發掘地理教育中的德育價值，同時也要發掘其中的趣味性，以此來吸引學生。

（2）密切結合學生的實際。初中地理課堂上的德育不能脫離學生學習和生活的實際，而是應該將德育寓于發生在學生周圍的鮮活可感的事例中，給學生以真實可感的感覺。而且，在教學中，要以學生自主發展為指導理念，改變傳統的教學模式，調動學生的積極性，發揮學生的探究能力，讓學生自主學習，自覺發展，自由創新，使同學們的主觀能動性得以充分發揮，讓學生成為地理課堂當之無愧的主體。

（3）發揮教師德育示范作用。初中生尚未形成完全獨立的人格，他們的人格還處于可塑階段。在初中生的眼中，老師是知識和品德的雙重化身，是同學們參照和學習的楷模。因此，初中老師不僅要進行言傳，更要進行身教。在初中地理課堂中，地理教師在進行德育工作時，應該自覺地提高自身的道德修養，規范自身的言行，用自身的人格魅力和品德修養對學生進行教育，使教師本身的德育示范作用充分發揮出來。

三、如何切實將德育落實到初中地理課堂

（1）重視德育。無論是相關部門，學校領導，還是各科教師，都要重視德育，將德育和科學文化知識教育放在同等重要的位置上加以對待，把德育切實融入到教育教學中，讓學生感受的德育的存在。

（2）利用多媒體教學技術。在進行地理教學的時候，要充分利用多媒體教學技術，例如，幻燈片、電影等等，以改變教學形式。多媒體教學技術具有形象性，直觀性等顯著的特點，使學生感到更加親切，有利于學生的思考和自主發展。

（3）教學與實踐相結合。不僅將初中地理德育局限于初中地理教材本身，而且注重實踐動手能力的培養和鍛煉。初中生正處于思維活躍，精神敏感，熱情好動的時期，他們喜歡動手實踐，親身的經歷往往更有助于他們的理解和記憶。因此，要讓初中生多到實踐中學習，他們回歸到大自然的懷抱，會體會更真實和更親切的地理。

總之，德育對初中生有著十分重要的影響。我們應該在初中地理課堂上積極開展德育，積極探索在初中地理課堂上進行德育的方法，并在教學中積極落實。充分發掘初中地理課堂中蘊含的德育價值，通過德育所產生的積極影響，使地理學科的優越性充分顯示出來，進而推進素質教育更好發展。

參考文獻：

[1]門建梅.讓德育之花開在初中地理課堂[J].學科教學， 2009（18）.

[2]黃再龍.初中地理教學中的德育滲透[J].考試周刊，2012（33）.

[3]薛淑媛.淺析如何在初中地理教學中滲透德育教育[J].基礎教

育，2013（6）.

（江蘇省泰州實驗中學）