以建構運動情趣的理念創新體育教學

呼志鋒

在大力推行“實施有效教學、構建高效課堂”的形勢下，學校體育作為學校教育的主陣地，在提高學生的素質方面起到極其重要的作用。體育教師是教學的主導者，怎樣運用各種體育教學手段培養和激發學生的運動情趣，使學生對體育運動產生感情和興趣，是體育教師的首要目標。因此，在現代教育環境中，我們必須跟上時代前進的步伐，放眼未來，不斷地更新體育觀念，探索素質教育的真諦，使學生不僅在身體素質上得到提高，而且對體育的內涵有更高的認識。從而使體育的教與學獲得雙豐收，最終在學生的思想里樹立起終身體育的觀念。

在體育課和課余體育中，最讓教師賞心悅目的是學生全身心地投人到各種身體練習中，不管他們是獨自的、相互的，還是借助各種體育器材，只要他們能夠運動起來，通過不斷運動積累對運動的認識和經驗，從而對運動產生情感和興趣，就是我們所期待的。在體育課的教學過程中，教師要注重學生的興趣、情感、心態、意志等因素對學習的影響，根據學生的身心特點，從建構運動情趣的理念，挖掘學生自主學習的潛能，使學生在不斷運動中提高自我的身心素質。這種以建構運動情趣的體育教學，是對傳統體育教學的創新。

情趣體育是根據體育心理學原理，順應了學生的運動需要，把學生吸引到身體練習中，使學生在運動過程中不僅提高了身心素質，而且培養了自主學習的習慣，進而更好地開發了學生的運動潛能，為促進學生的全面發展打下堅實的基礎。作為基層體育工作者，順應時代的潮流，對傳統體育教學的創新勢在必行。我們必須冷靜地思考和探索，在不斷的失敗中尋找成功的經驗。“學習是發展的基礎，創新的本錢。”對于學生在體育學習中也一樣：“運動是身心發展的基礎，益智的本錢。”通過自己在教學中的認真觀察，面對眾多的學生，他們對運動項目都有著不同的愛好和興趣。雖然他們的愛好和興趣不同，但他們都有共同的特性——可塑性，學生的興趣和愛好可以通過教學過程去塑造和培養。下面結合教學實際談談自己的認識和體會。

一、順應學生的運動需要，讓學生親身體驗運動的樂趣

在體育教學過程中，學生的運動需要直接影響學生運動情趣的產生。學生的運動需要是千姿百態的，往往會與你的教學主題相違背。此時，教師應及時根據運動項目的縱橫聯系，改變一下身體練習的形式，投其所好，把學生吸引到運動中來，親身體驗運動的樂趣。當學生在運動情緒高漲時，教師不妨通過語言或身體語言，從正面引導學生去認識體育和體驗體育運動的樂趣，從而產生運動的情趣。例如，在身體練習中滲透快樂體育理念，結合學習的內容創編一些學生喜愛的游戲。在學生的練習中表現好的要給予獎勵，教師還要積極參與到學生的練習中去，使學生在教師的帶動下，能全身心地投入到練習中。

二、以社會和校園的體育文化為載體，調動學生的運動情趣

在現代體育的結構中，體育可以分為：競技體育、社會體育、學校體育三方面。這三方面是相互聯系的，競技體育和社會體育對學校體育的發展影響較大，學生個體和群體對體育的認識與競技體育和社會體育氛圍是分不開的。眾所周知，有很多學生對體育的情結都來自競技體育和社會體育的熏陶。有的因為觀看NBA 、CBA和身邊的籃球比賽而喜歡上籃球運動，有的觀看英超、意甲、甲A和身邊的足球賽而喜歡上足球運動。

所有的這些體育氛圍和體育文化對學校體育的發展方向有著密切的聯系。作為體育教師，應該樹立建設校園體育文化和培養學生的良好身體素質兩手抓的思想。以體育的發展動向來建構我們的校園體育文化，不斷地為學生提供運動的機會。能為學生提供一個運動的機會和舞臺，就會增強學生對體育的認識，就會對學生的運動感情與興趣培養有很大的促進作用。

三、發揮教師的專項特長，激發學生運動情趣

每一位體育教師都有自己的運動特長，有的體育教師還不止一項。激發和培養學生的運動情趣，首先，體育教師可以從自身的運動特長出發，把自己的運動專項與教材內容相聯系，創編一些適合學生喜歡的游戲或運動形式。例如，我是排球專項。我把排球與跑、跳、投等項目結合起來，創編一些新的運動形式：追排球跑、跳排球、投擲排球。還可以用在技巧上，如前滾翻抱球滾動來練習團身的動作。教師這種抓住教學目標和運動項目縱橫聯系的多變運動形式，不僅能使學生全身心地投入到身體練習中，而且能夠開發學生的運動潛能，促進學生的全面發展。其次，從學生的心理活動上去培養學生的運動情趣。學生對老師的認識是從教師的言行舉止方面獲得的。教師可以把自己的專項運動特長在學生的學習過程中展示出來，主動讓學生去了解和欣賞自己，讓學生去感知教師、認識教師、認可教師。教師能夠很好地引導學生去認識和欣賞自己，也是一個培養學生的運動情感和提高學習興趣的好方法，為學生能更好地投人到體育練習中打好堅實的基礎。

四、高出淺入，淡化難度，提高學生的運動情趣

有了前面的三個學習過程，為學生進行體育運動打下良好的基礎，在不斷提高學生運動能力的同時，也順利地敲開了學生學習興趣的大門，為學生身心的健康發展和教師的教學工作順利完成做好了鋪墊。構建了優良的教與學的雙邊關系。

為了進一步發展學生的運動技能和身心素質，不斷地提高和滿足學生的運動情趣和欲望。有一定難度的教學內容在這個時候會對學生產生較大的吸引力。這時教師應采用高標準，由淺入深，逐步淡化難度的多變和分解的教學思想去引導學生投入到學習中。例如，對支撐跳躍、中長跑等項目采用變相和分解的形式去訓練學生。當學生掌握了較高難度運動技能時，他們的運動情趣也自然而然產生了。

（甘肅省通渭縣平襄鎮店子學校）