音樂課改革實踐經驗點滴

周濤

課堂上學生不經意的一句話讓我很受感動。“時間過得真快，這節課還沒上夠就下課了！”說者無心，聽者有意。心里一陣竊喜，課前的準備工作總算得到了學生們的肯定，這是我最大的滿足。課堂上每次看到學生們熱烈地討論、專注地欣賞、開懷地大笑、以及自信地演唱都讓我欣喜不已。近兩年來對音樂課的改革收到了一定的成效：學生越來越喜歡上音樂課了，老師和學生的距離拉近了，師生之間的相處也融洽了。上課變成了一件快樂的事情。回首這段歷程，我的教學水平不僅得到了提高，教育觀念也得到了更新，教育科學理論的學習也得到了升華。

一、認真鉆研教材、把握教材、理解教材

作為一名合格的中學音樂教師認真鉆研教材是必不可少的。音樂課程標準則是我們教學過程中的指導思想，是明確中學階段學生所要掌握的知識與技能的綱領。音樂課程標準明確指出：①學習和了解音樂的基本表現要素（力度、速度、音色、節奏、旋律、和聲等）和音樂常見的結構（曲式）以及音樂體裁等基礎知識。這是最基本也是最重要的環節，它能有效地促進學生音樂審美能力的形成與發展。②培養學生自信、自然、有表情地歌唱；學習演唱、演奏的初步技能，培養識讀樂譜的能力。這是學生音樂基本技能形成的關鍵。③學習自由、即興的創作方式表達自己的情感；了解中外音樂家的創作背景、題材、風格等。這對學生創造能力的形成起著積極的作用。④認識音樂與相關的文化，感知不同藝術門類的表現手段和藝術特征，了解音樂藝術與其他學科的聯系。這樣就拓寬了學生音樂的知識層面，有利于學生個性的發展。理解課程標準是基礎，抓好課堂教學是關鍵，促進學生發展是目標。同一節課，運用不同的教學方法，教學結果會不盡相同。我們在上一節新課時，不要著急設計教學流程。而應依據音樂課程標準，理性分析作品的風格、情感價值觀等。設計時要注重教學過程重難點的把握、課內外結合、課外延伸、教學資源的整合等。在這一過程中老師要有一雙善于發現的眼睛，充分利用生活中取之不盡的資源。認真鉆研教材、把握教材、理解教材是上好每一節課的關鍵。

二、建立良好的師生關系，構建和諧的音樂課堂

近兩年來和學生之間的關系有著明顯的變化。學生不再是禮貌性地向老師問好，而是愿意和我近距離地交流，傾訴心聲。這些與我近兩年來帶實習生有很大的關系。每一年的實習生個個都青春靚麗、活力無限、思想比較活躍，更難得的是他們能與學生打成一片。受此啟發我學會了與他們溝通交流。語言是用來表達思想的，要學會學生語言，要了解他們的思想活動和心理特點。一起學習討論，一起表演節目。有時站在一旁看他們表演，聽他們議論，注意觀察分析，始終保持一顆純真的童心。積極地回應他們，與他們分享快樂，幫助他們解除煩惱。學生就會把老師當作大朋友。還要學會運用幽默來活躍課堂氛圍。運用幽默的目的是創造一種更放松的，更開明的課堂氛圍，在這種氛圍下，學生可以無拘無束地表達各自的意見，放松身心，這樣才能收到更好的學習效果。還可以從學生感興趣的音樂故事，音樂游戲入手，緊密聯系音樂本身，平時盡可能多地進行音樂故事的收集，音樂游戲的積累。一節快樂有意義的音樂課，就是要讓學生投入在音樂的世界里，感受到音樂的美，享受音樂的快樂。

三、充分運用多媒體技術，進行多媒體教學

當今的初中生見多識廣、知識面豐富。光靠老師自身的音樂知識、音樂素養已不能滿足他們對音樂知識的需求。老師的教學效果也難盡人意。而多媒體教學過程中各種各樣的影視視頻、五彩繽紛的畫面、多樣的文字、生動的動畫等都會激起他們對音樂的極大興趣和求知欲。從而在老師的引導下積極主動地去感受音樂的力度、強弱、節奏、快慢、作品的創作特點等。同時腦海里還會產生豐富的想象，激發他們強烈的創作欲望。運用多媒體教學能幫助教師更好地達到教學目的，還能讓學生輕松愉悅地完成學習任務。同時它也是時代發展的必然趨勢。例如，在音樂課堂中運用影視資源會收到非常好的教學效果。在欣賞鋼琴曲《保衛黃河》時，先讓學生觀看電影《黃河絕戀》片段：黃河被約束在狹窄的山谷中，奔騰怒吼，山鳴谷應，滾滾波濤一瀉千里，勢不可擋。其聲響徹云天，震耳欲聾，其勢洶涌澎湃，驚心動魄，滌蕩在孩子們的心中，震撼著每個人的心。當高亢激越、振奮人心的《保衛黃河》響起時，學生領略到了音樂的內涵美，臉上露出了激動自豪的表情，為保衛黃河、保衛祖國縱情歌唱，這就完成了審美的體驗。這樣的教學方式既能使學生親身體會到作曲家的創作意圖，更能幫助學生輕松地理解作品的內涵。學習印度音樂時先讓學生觀看一段印度電影，畫面中那迷人的異國情調，動聽的旋律，把學生帶入影片渲染的情景中，學生很自然地就體驗到了印度音樂歌舞的特點。實踐證明，教學中多媒體技術的使用，是引導學生感知、理解作品，發揮他們創造力的有效途徑。

四、加強教師基本功學習，拓展自己的視野

近兩年來連續參加了區級、市級的基本功大賽、公開課，制作了大量課件。得到了一些榮譽，也得到了一些鍛煉。音樂教師要做到儀表端正，要有吸引學生和調動學生學習積極性的教學風格，能理論聯系實際，培養學生創新思維能力。還要不斷完善音樂教師的專業基本功。會彈琴、唱歌、跳舞等。把扎實的基本功轉化為課堂教學，優化課堂教學的能力，全面提高學生的藝術素養。藝術教育是學校開展素質教育的重要組成部分。而音樂老師則是帶領學生通往藝術教育的橋梁，我們面對的是一群對知識充滿渴求的學生，將他們教育好是我們的責任和義務。作為一個專業的音樂教師，應盡快轉換角色，踏踏實實做好工作，不斷完善和提高自己，以高標準要求自己，爭當一個有上進心、有追求的教師。

（江蘇省徐州市九里中學）