激發學習動機 開展趣味教學

呂建英

向社會提供技術型與應用型的人才，這是職校教育的教學宗旨。英語教育也是職校教育的一個重要方面，其對于學生的就業具有相當大的影響，但目前教學仍存在一些問題，亟待解決。

一、職教英語的教學現狀分析

由于職校的生源問題，學生的英語水平普遍較低，學習基礎差，學習積極性不高，甚至排斥學習英語。學生根本沒有將英語學習與專業技能學習放在相同高度，對英語學習缺乏重視，甚至是無所謂的態度。

二、解決職教英語教學難的有效性策略

1.動機學習，就業促學習

動機，在心理學上一般被認為涉及行為的發端、方向、強度和持續性。動機在作為動詞時則多稱作“激勵”。人在對某件事情的結果產生一種偏好時，這樣的偏好反過來也會促進當事者為著這樣的結果去努力。教師要讓學生產生學習動機，以調動其學習積極性。

職校的教育目標是為社會培養應用型、技術型的人才。就業是職校學生的目標。教師可以從這方面著手，將如今就業市場的情況告之學生。英語作為一門國際語言，它的作用毋庸贅述。學生只有切實掌握英語，才有可能在就業的平臺上如魚得水。教師要讓學生明白，能夠說一口流利地道的英語是一種優勢，在擇業時會有更多的選擇，也走得更遠。如此，學生才會對英語給予足夠的重視。

【案例分析】教師可以利用適當的課時，講一堂專門的職業發展和就業形勢課，讓學生了解當前的就業情況，明白他們能做的事情有哪些以及在學校里能夠鍛煉的能力有哪些，將會說英語的面試者的優勢展示給學生，以便他們明確學好英語的重要性與必要性，繼而奮發學習。

2.更新教師觀念，鼓勵并關心學生

學生與教師的關系，最好的狀態莫過于亦師亦友。職校的教師應特別注意學生的情緒，多關心學生，鼓勵學生多接觸英語，迎難而上。教師需在課中重視與學生的互動、課后與學生的交流，從與學生的談話中也可反饋教學的不足之處。

【案例分析】教師可以專門利用一個課時的時間，以“talk about you and me”為主題，與學生誠懇地談心，學生可以用中英文表述。教師首先要與學生建立信任關系，才能打入學生的陣地。交流貴在真誠。教師將自己的善意和真誠展示給學生，學生會愿意與教師交流，愿意表達心中所想，以便教師尋求英語學習的突破點，各個擊破。

3.創新教學方式，提高課堂參與度

教師必須發揮主觀能動性，創新教學方式，提升課堂活力，活躍課堂氣氛。除去課堂上循規蹈矩的對答方式外，教師還可采用小組合作學習的方式進行教學。首先將班級里的學生分成幾個小組，小組成員成績有分層，需互幫互助，課堂討論也以小組的方式進行。如可根據Travel in Bangkok，讓學生分組對“Whats your favorite resort， and why？”進行討論。在這個課堂中，學生更多地與小組成員進行交流，很多問題通過合作學習就能迅速解決。這不僅減少了教師的工作量，還有利于培養學生的合作競爭意識。

【案例分析】教師進行分組后，可根據教學內容“birthday ”的相關內容，對學生進行提問，每組學生討論如何celebrate birthday，然后回答something for celebrating birthday。教師可根據每組的回答簡單總結，讓小組代表分享自己的birthday， 如何慶祝，以及小組成員的討論結果，回答得最為充分的小組，教師以一些小獎品進行獎勵。

4.趣味教學，寓教于樂

有趣的課堂，充滿快樂的課堂，每一個學生都會喜歡。教師可通過以下兩個方面開展快樂課堂：一方面，依據教學內容制造話題，激發學生的興趣。教師可以在課堂上導入一些比較新鮮的話題，以吸引學生的注意力，誘導學生專注于課堂。另一方面，開展趣味性活動。教師可適時擺脫問答或單純地講解的課堂教學模式，結合教材內容，開展活動，活躍課堂。

【案例分析】教師可根據教學內容“weather”，讓學生根據天氣的圖標進行快速中英文問答，幾個學生同時進行，答對有獎，答錯則可讓學生演唱英文歌或進行3～5分鐘的課前英語演講。這樣的活動將一板一眼的課程講解變得更加有趣，學生都喜歡玩耍，讓學生在玩樂中學到知識。

綜上所述，教師要突破英語教學，應以興趣和動機引導學生，關心學生的學習需求，多給予學生正能量，營造快樂、有趣的課堂氛圍，激發學生的學習熱情。當然，教師也需做好本職工作，提升專業技能和專業素養，使學生喜歡教師，喜歡英語，以便共同完成教學任務，達成教學目標。

（責任編輯 陳劍平）endprint