基于ESP的高職商務英語課程改革與探索

王鑫玉

【摘要】本文分析了商務英語課程改革的背景及進行教學改革的必要性，提出了基于ESP理論的商務英語課程的設計思路及在教學過程中要注意的問題，以促使商務英語教學能符合不同崗位英語語言能力的要求，并提高學生的就業競爭力。

【關鍵詞】商務英語 課程改革 ESP

一、商務英語課程改革的相關背景及必要性

2014年，是高職教育蓬勃發展與深化改革的一年。首先，國家更加重視職業教育的發展，加大了對職業教育的投入，穩定職業教育體制。其次，將有600多所本科院校進入培養應用型人才的領域與現有的高職院校展開激烈的競爭。全國將有1600多所高職院校與600多所本科院校共同培養應用型人才。高職學院的機遇與挑戰并存，將面臨激烈的競爭與強大的壓力，如何在這樣的環境下生存并發展是每一所高職院校應該嚴陣以待的問題。因此，職業院校在開設商務英語課程時，不僅要幫助學生打好扎實的語言基礎，更要側重培養學生實際在工作中應用相關行業英語的技能。高職的商務英語教學應該強調能力本位，在做中學、學中做，以ESP理念為指導的商務英語教學改革能夠培養學生的職業能力，并提高學生的全面素質。因此，商務英語的教學改革勢在必行。

二、ESP的指導意義

1.理論依據 。行業英語是指在生產、管理、技術和服務等各行業第一線工作的業務人員所需的英語。2O世紀60年代由Halliday，Mclntosh＆ Strevens(1964)的著作標志著專門用途英語這一概念的確立。之后，Strevens(1977：90)進一步明確了專門用途英語的基本定義，指出專門用途英語與普通教育中語言課程的根本區別在于其在教學內容和教學目的上均著眼于英語的功能性和實用性。自此，有關專門用途英語的理論研究和教學實踐得到廣泛開展并日益受到關注。

2.學生的學習目的體現ESP的指導意義。經過對學生的調研，有65%左右的學生認為學習英語不僅僅是為了通過國家考試比如PETS，CET4，更多的學生是為了能夠在未來的工作中使用英語，并能夠憑借良好的語言能力得到更高的薪水和更好的職位。這個調查結果表明，教師在教學的過程中，仍然要時刻謹記學生最大的需求是能夠在工作中使用英語，這也更加證明了應該把ESP應用于我國的高職英語教學中。

三、商務英語課程的改革思路

商務英語課程應該是ESP 的一個分支，在進行商務英語課程改革時應該注意以下幾點：

1.教學內容要與相應的崗位相結合。根據調查，商務英語專業所對應的崗位群為外貿業務員、涉外文秘等。在從事這類工作的過程中，學生對語言的掌握非常重要，如果只有專業知識而沒有語言技能是很難在工作中取得成績的，因此作為必修的課程，商務英語的主要任務是帶給學生真實的工作場景，圍繞商務活動中經常使用的英語來設計并模擬真實的工作情境，讓學生產生相關的情感體驗并進入角色，進而能夠訓練學生英語的實際應用能力和相關業務能力等。

2.教師團隊還有待完善。高職到底需要什么樣的英語教師？這仍然是一個難題，正所謂十年樹木，百年樹人。要想培養出一支既有扎實的語言功底，又有豐富的專業知識而且還對相關行業非常熟悉的教師團隊不是一朝一夕能夠實現的。當今的高職院校中，英語教師的學歷背景都能夠滿足教學要求。目前高職院校公共英語課的教師的職業背景一般都是從學校到學校，從事英語教學的老師，他們的職業背景非常單一，只有英語語言方面的知識，但由于缺乏職場經驗，課堂教學中他們更注重語言知識的講授，而忽視了專業的商貿知識，很難滿足當前商務英語教學的需要。筆者認為，商務英語的教學可以集合多方面的力量，如專業教師和行業專家共同探討涉外企業、外貿公司典型的交際過程和基本的交際任務，而英語教師設計語言學習任務，確定常用相應情景的表達方式和地道的口語對話模式，兩者結合起來，將會極大地促進商務英語課程教學的效果。

3.教學手段的改革。傳統的高職英語課堂教學中，經常是老師講，學生聽，教師是整個課堂上的主體，用填鴨的方式來教學，而學生只是被動的學習，課堂參與度不高，并且師生之間的互動非常少，而且所有專業學習內容完全一致。而以ESP為指導的商務英語課程，應該完成從教到學的轉變，教學的主體應該是學生。在教學過程中，應該以學生為中心，所有的教學活動都圍繞工作任務展開，使理論與實踐相結合。在這種模式中，學生通過練習能夠掌握一些實用的工作技能并且能提高語言技能，能夠體會到商務英語課程的實用性、有效性和現實價值，從而更加提高他們的學習動力，促進教學效果。

四、結束語

ESP之所以可以作為高職商務英語教學的模式，是因為它符合高等職業教育的人才培養目標與高職教育發展的客觀實際。任何事物的發展，成熟，都不是一個人或幾個人就能夠實現的，要想真正的把ESP的教學方法應用于我們高職商務英語的教學實踐中來，這需要更加深入而具體的研究，也需要學院政策的支持及所有從事高職商務英語教學工作的同仁們的共同努力。目前，我們雖然已經意識到讓學生進行實踐的重要性，但是由于勞動力的供求狀況，學生在工作場景實踐的機會很少，這就意味著大部分的專業知識與技能還只能停留在課堂上與學校的模擬實訓室中。而ESP方法是一個完整的體系，它使專業與英語相結舍，提高英語教學的實用性，高職的商務英語教學也必須走專業與英語相結合的道路。由此可見，引入ESP對于開發出有高職特色的商務英語課程，促進教學效果作用顯著。

參考文獻：

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[2]張偉,付大安.一項基于ESP的高職高專英語教學的實證研究[J].北華航天工業學院學報,2007,(2).

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