如何培養小學生英語課外閱讀習慣

余云

摘 要： 小學是學習英語的初級階段，能夠快速進入英語學習中，樹立正確的英語學習意識，對小學生英語能力的提高有很大影響。加強課外閱讀是學生進入英語學習狀態，樹立正確英語學習意識的有效途徑之一。本文對英語課外閱讀的重要性進行了分析，對培養小學生英語課外閱讀習慣的方法進行了探究。

關鍵詞： 閱讀習慣 小學英語 課外閱讀

在小學階段，閱讀對小學生整體的學習起著重要的作用，其中，英語的閱讀更是如此，英語中包含大量的單詞、詞組、語法和翻譯等內容，知識范圍較廣，項目較為冗雜[2]，要在英語的各方面都有所成就，英語課外閱讀是一個不錯的途徑，因此，小學生英語課外閱讀習慣的培養成為各小學教師的重要工作之一。

一、小學英語課外閱讀的重要性

1.豐富學生的語言，擴大學生的閱讀面。

英語課外讀物有著豐富的英語文化資源，教師帶領學生閱讀有價值的英語課外讀物，擴大了學生的閱讀面，接觸了多種多樣的英語表達形式，豐富了學生的語言。

2.激發學生學習英語的興趣，增強學習英語的動力。

在科學合理的課外閱讀引導下，貼近學生學習生活，符合學生心理年齡特點的課外書籍，可以有效激發學生學習英語的興趣，為英語學習增添樂趣，與時俱進的閱讀資料成為小學生學習英語的重要動力[3]。

3.通過積累培養學生的英語閱讀能力和理解能力。

學生在進行課外閱讀的過程中，教師對閱讀資料的選擇和閱讀技巧的引導，都是學生取得進步的重要途徑。比如在學生閱讀的過程中，教師可以提醒學生在閱讀內容中尋找關鍵詞，結合上下文猜測生詞含義或句意完成閱讀，讓學生在閱讀過程中逐漸形成屬于自己的閱讀思維方式，有利于以后對英語閱讀理解題的解答分析，掌握理解英語文章大意的技巧，提高理解能力。

二、小學生英語課外閱讀現狀

雖然英語與漢語存在本質的區別，但是其學習方法的性質也有一定的相同點，即其都是通過大量的閱讀加強掌握的語言。學生在學習語文的過程中，通過對大量文章的閱讀，學生的語言組織能力、表達能力和理解能力都得到提高，同樣，對于英語的學習也是如此。但是很多英語教師一味地認為漢語與英語決然不同，所以不會意識到在英語教學中增強學生課外閱讀能力的重要性。另外，在小學英語教材中，閱讀材料比較單一，保證不了學生的閱讀量，即使英語教師有了擴展學生課外閱讀量的意識，由于缺乏經驗和準確的判斷力，不能找出真正適合小學生閱讀的課外讀物。

三、培養小學生英語課外閱讀習慣的策略

1.學校高度重視課外閱讀活動的重要性。

學校對小學生課外閱讀活動的高度重視是小學生養成課外閱讀習慣的基礎，學校可以為學生創造良好的閱讀氛圍和環境。例如設立專門的課外閱讀小組或團隊，引導學生積極參加，或在校園的專欄或報刊讀物上提供一些課外讀物資料，讓學生的閱讀無處不在，或者在教室、走廊的墻壁上貼出激勵學生閱讀的標語，幫助學生樹立養成閱讀習慣的意識。

2.英語教師的正確引導。

小學生課外閱讀習慣的養成，教師的引導很重要，最重要的有兩點：一是激發學生的閱讀興趣，二是引導學生運用正確的閱讀方式進行閱讀。

（1）激發學生對課外閱讀的興趣

激發學生閱讀興趣的方法有很多，每個學生對英語的態度各不相同，所以教師在激發學生興趣的方法上要多樣化，多觀察學生在英語學習中的優勢和缺陷，以及閱讀習慣。例如在每節英語課開始之前，請一位學生用英語講一個課前笑話或者小故事，然后請其他學生對講述的內容進行翻譯，在翻譯的過程中會出現很多樂趣，這樣，學生首先會對英語課有所期待，其次會定期自覺地翻閱一些英語課外讀物，強化英語技能，逐漸養成閱讀習慣。或者教師每周提出一個如“friendship”，“sports”，“computer”等貼近學生生活的話題，讓學生針對這些話題進行板報設計。學生在設計過程中要對其進行資料查閱，實現有目的的閱讀，從而培養閱讀技能，養成課外閱讀的習慣。

（2）引導學生進行“科學閱讀”

對于英語課外閱讀不能盲目，只一味地引導學生多讀多看，久而久之，學生就會對其產生厭倦情緒，如果能夠掌握科學的閱讀方法和閱讀規律，學生就會正確認識閱讀，將課外閱讀變成學習生活中的一部分，而不是一種任務。例如精讀法、摘記法等。精讀法就是引導學生對一些價值比較高的課外資料進行細讀，在細讀的過程中，教師的“陪讀”很重要，保證學生對材料內容的“吸收”量；摘記法就是把所閱讀的文本進行歸類，再根據文本性質的不同，對其進行摘抄，這樣在今后的寫作中就能輕而易舉地找到自己想要借鑒的內容。另外，在閱讀的內容上，教師要根據教學目標的實際情況進行設置，特別是在牛津版小學教材中，單詞量較大，文本涉及范圍廣泛，對于一些邊緣化的知識，需要在課外閱讀中加以普及。例如數碼產品類“Digital Products”，天氣類“A Hailstorm”等，學生從中得到方便，自然在今后的學習中樂意多閱讀、多積累。

四、結語

綜上所述，對小學生英語課外閱讀習慣的培養，是學校和教師的重要工作，要重視課外閱讀習慣的重要性，我們還要認真探究培養方法，一切以學生為本，引導學生養成科學合理的閱讀習慣。

參考文獻：

[1]閔濟美.重視小學英語閱讀 講究閱讀教學方法[J].科技創新導報，2013，45（04）：56-57.

[2]羅史好.小學英語閱讀教學策略[J].廣東教育，2011，82（06）：23-24.

[3]胡尚珍.小學生閱讀能力的培養[J].魅力中國，2012，36（09）：96-97.endprint