高中歷史教學傳承傳統文化的初步探索

文天祥

摘 要： 高中歷史課程是一門重要的人文學科，不僅可豐富學生的歷史知識，而且有利于提高學生的人文素養。在高中歷史教學中傳承中華民族的傳統文化非常重要。本文論述了高中歷史教學中傳承傳統文化的重要意義，對如何在高中歷史教學中傳承傳統提出了幾點建議。

關鍵詞： 高中歷史教學 傳統文化 價值觀念

如今，在高中歷史新課程教學中，越來越多的老師以促進學生全面發展作為教育教學實踐的指導思想，積極探索學生素質教育的有效措施，并取得了一定成效。高中歷史課程本身具有突出的人文性，是弘揚傳統文化的優質載體，也是對學生進行傳統文化教育的重要途徑。但是，由于教育理念陳舊落伍、專業能力不足等方面原因，一些老師過于注重對學生進行歷史知識的教學，忽視了傳統文化教育，造成傳統文化教育薄弱甚至缺失，嚴重制約了高中歷史教學目標的實現，不利于學生人文素養的培養。

一、高中歷史教學傳承傳統文化的重要意義

促進學生綜合素質的全面提高是我國素質教育的根本目的，也是新一輪課程改革的基本要求。高中歷史課程作為一門重要的人文學科，教學內容本身就包含豐富的傳統文化知識。在歷史課程教學中，不但需要學生掌握歷史知識，了解歷史事實，更要對學生的價值觀、人生觀、道德、情感等方面進行教育，提高學生的人文素養，發展學生分析、思考、判斷等綜合能力。因此，讓傳統文化回歸歷史課堂，讓學生在中華民族源遠流長的傳統文化中陶冶情操，體驗高尚積極的情感，領悟我國悠久的傳統文化精髓，實現對于傳統文化的傳承與發展，不僅是高中歷史課程教學的外在要求，而且是高中學生全面發展的內在需求。

二、關于高中歷史教學傳承傳統文化的幾點建議

高中歷史新課程以強大的兼容性，把歷史研究的新進展和社會發展的實際緊密聯系，對于人類的社會生活、科學技術、教育、文化等諸多方面的內容兼收并蓄，學科內容得到了極大豐富，這為在高中歷史教學中加強傳統文化教育，實現對于傳統文化的傳承與發展提供了可能。下面我結合自身教學實踐，提出幾點在高中歷史教學中傳承傳統文化的建議。

（一）挖掘歷史課程資源，增加學生對傳統文化的認知。

高中歷史新課程以聯系現實生活和社會發展實際為原則，重構了歷史知識內容體系，增強了歷史課程的時代感，極大地豐富了課程內容，實現了歷史與現實的融合。這些豐富歷史課程內容與大量的課程資源成為傳播傳統文化的載體，通過挖掘歷史課程資源，可以讓學生形成對傳統文化的認知，建立和完善傳統文化知識體系，為提高學生的人文素養，傳承與發展傳統文化打下堅實基礎。

例如，在高中歷史課程內容中，歷史事件、歷史人物的內容是必不可少的。這部分內容不但是學生需要記憶和掌握的歷史知識，而且是對學生進行傳統文化教育的重要素材。教學“百家爭鳴”這一內容時，除了要讓學生了解百家爭鳴的含義外，還要讓學生通過對《孔子講學圖》的觀察，對于孔子的為人形成感性認知，在此基礎上，延伸到以孔子為代表的儒家思想，讓學生初步理解儒家核心思想“仁、義、禮、智、信”，奠定中華民族傳統文化的基礎，領會我國傳統文化的核心內容，豐富對傳統文化的認知。

（二）借助先進教學手段，加深學生對傳統文化的理解。

現代科技的發展，尤其是信息技術的廣泛運用，為教育教學實踐創造了很大便利。一些多媒體、投影儀、互聯網等設備手段不僅能夠豐富歷史課程內容，還能夠讓學生在感知生動形象的課程內容的基礎上，充分激發學習興趣，參與教學活動，手腦并用，加深對傳統文化的理解，領悟傳統文化的精髓，影響學生的思想和行為，從而樹立正確的人生觀、價值觀，培養高尚的民族精神和民族自豪感。

例如，教學“鴉片戰爭”內容時，由于學生對內容不太熟悉，設計了借助多媒體手段輔助教學的方式，通過播放網絡上下載的有關“鴉片戰爭”的視頻資料，讓學生首先對于鴉片戰爭有直觀的認知，了解鴉片戰爭發生的社會背景、原因及結果。由于視頻資料形象、生動、直觀，很好地激發了學生的興趣，調動了學生的學習積極性。讓學生眼腦并用，思考鴉片戰爭的啟示，體會中華民族追求民族獨立，反抗侵略壓迫的民族精神的靈魂，樹立正確的價值觀。

（三）采用科學的教學方式，增強學生對傳統文化的體驗。

由于高中歷史新課程在傳統的歷史知識體系的基礎上，密切了與現實的聯系，實現了古今貫通，增加了對于歷史學科新進展和社會發展的新成果等方面的內容，做到了歷史與現實的融合，克服了傳統歷史課程內容枯燥乏味的弊端，使自主學習、合作學習、研究性學習等各種學習方式有了用武之地。靈活運用科學的教學方式，能夠增強學生對于傳統文化的體驗，豐富學生對于傳統文化的感受。

例如，高中歷史新課程中增加了很多專題內容，“歷史文化遺產”內容部分，增加了“探索歷史奧秘”，這部分知識是很多高中生非常感興趣的，學生學習的主動性強，可以采取自主學習和合作學習相結合的方式。首先讓學生通過各種渠道完成了解一些歷史文化遺產的內容，再通過小組討論談談自己對于這一理論的理解與認識，在碰撞中加深理解，形成獨特的體驗，訓練思維能力，感受歷史文化的魅力，探尋深厚的歷史文化基因，實現對于歷史文化的傳承與發展。

總之，高中歷史課程以豐富的課程內容和深厚的文化底蘊，為在高中歷史教學中進行傳統文化的教育提供了可能。弘揚傳統文化，提高學生的人文素養是高中歷史課程教學的重要目標。因此，通過在高中歷史教學中傳承傳統文化，讓學生在傳統文化的熏陶下，在民族精神的感染中，不斷豐富歷史知識，培養思維能力，樹立正確的人生觀、價值觀，對于實現學生的全面發展具有不可估量的作用。廣大老師需要不斷創新，在實踐中探索在高中歷史教學中傳承傳統文化的有效措施和途徑。

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