淺論自制體育器材及對體育教學的作用

沈欣欣

摘 要： 針對目前一些學校，尤其是偏遠地區和農村條件差的中小學，由于體育經費不足等因素造成目前體育場地器材嚴重不足的現狀。文章介紹了自制體育器材常用的方法，并就自制體育器材的價值和意義進行了闡述與論證，旨在為彌補學校體育器材的不足，節約學校經費，調動學生參與體育活動的積極性和主動性，培養學生的創新精神和動手實踐能力，發展學生的創新思維，有效提高體育教學質量提供了借鑒。

關鍵詞： 體育教學 體育器材 自制方法

目前一些學校，尤其是偏遠地區和農村條件差的中小學，由于體育經費不足等因素造成體育場地器材嚴重不足。調查顯示，在一些農村中小學，與縣以上的城市學校相比，顯得捉襟見肘，體育器材的達標率很低，遠遠達不到國家和省頒布的中小學體育器材的達標要求。鑒于此，有必要開展自制體育器材活動。

一、自制體育器材常用的方法

1.利用廢棄物自制體育器材。

日常生活中有很多廢棄物，如汽車舊輪胎，沒氣的排球、籃球，破舊的棉被，等等，可以充分利用這些廢棄物制作體育器材。如用丟棄的礦泉水瓶裝滿土作為障礙跑的標志物，進行障礙跑的訓練；用附近企業廢舊的包裝箱和舊棉被制作跳箱；用舊報紙制作接力棒開展接力賽活動；用廢舊輪胎組織開展“滾動體育游戲”活動；用塑料管制作成“呼啦圈”，用廢舊紙箱子作為跨欄障礙物練習跨欄跑等體育比賽項目的器材。

2.開發常規器材的新功能。

任何物品都有其外在的屬性和功能，再加上人們的思維定勢習慣，往往看不出其內在本質屬性，忽視了其潛在的功能利用和發揮，這在一定程度上造成了教育資源的嚴重浪費。體育器材也是一樣，任何一種體育器材都有多種使用功能，如：欄架是用來跨欄跑練習的，我們可以把它當做“投射門”進行投擲和射門等游戲活動的練習；接力棒除了作為接力賽跑的器具外，還可以作為練習臂力的器械；鉛球是練習投擲的，我們當做負重物練習負重跑的標志物，等等。

3.結合當地群體活動，開發自制新器材。

群體活動是學校體育活動的重要組成部分，這些體育活動與師生的日常生活息息相關，有著千絲萬縷的聯系。在開展群體活動和課外體育活動時，我們可以根據體育課的教學內容發揮想象力和創造力，自制體育器材輔助體育教學。如民族民間傳統體育項目，翹旱船、板鞋競速、高腳競走等。這些體育活動一般都是由傳統的民族民間傳統游戲演變而來的，容易組織，深受師生喜愛。其中制作體育活動所需器材原材料都可以隨處找到，制作很簡單。

4.因地制宜，就地取材。

學校周圍有建筑物、樹木、土坡、河渠、廢棄的鐵塔等現成的自然資源，體育教學中，我們可以根據體育活動的需要就地取材，制作成所需的體育教學器材和場地，順利完成體育訓練活動。如我們可以在建筑墻上用廢棄的鐵絲制作成籃圈，安裝到適當的位置進行投籃等技術的練習；借助小樹林里一排排小樹做障礙跑教學練習；借助大樹做攀爬練習；利用土坡的坡道進行體能訓練；借助學校樓道的臺階進行跳躍練習訓練，等等。

二、自制體育器材的價值和意義

1.節約資金，增加體育經費。

學校師生親自動手自制體育器材，具有花錢少、經濟實用、安全耐用、操作方便等特點。自制體育器材會大大節約體育器材的購置經費，緩解教育經費緊張的局面，同時有效彌補學校體育器材的不足，徹底改變因為資金缺乏而缺乏體育器材的現狀。此外，由于自制的體育器材是師生親手制作的，他們對其結構和特點都一清二楚，有利于平時的管理和隨時維修、維護，這在一定程度上為學校節省了器材的維修費，并提高了器材的使用率和完好率。

2.培養環保意識。

自開展自制體育器材以來，由于在體育器材制作過程中，使用了大量的廢舊物品，使得學生的環保意識逐漸增強，原來廢紙片、喝完飲料隨手扔飲料瓶、吃完零食隨手扔包裝袋的現象杜絕了，從這個意義上說，利用廢舊物品做體育器材，培養了學生愛護環境的好習慣，增強了學生的環保意識，提高了學生的思想素質。

3.培養自主、合作與競爭意識。

在自制體育器材的過程中，首先要突出學生的主體意識，充分發揮學生的主觀能動性，使學生養成善于動腦、勤于操作、獨立思考的習慣，讓學生在自制體育器材的過程中認識—學習—實踐—創新—提高，并在此基礎上培養學生的合作意識，在促使學生獨立思考學習研究的基礎上，加強對學生與學生、教師與學生之間的合作與交流。自制體育器材有時需要制作小組一起完成，在這一過程中，既離不開教師的指導，又離不開學生間的攜手研究、互相探討與交流。對有創新思維方案的學生及時給予表揚和鼓勵，對錯誤的做法講明道理，使學生始終保持濃厚的制作興趣和強烈的創新欲望。

4.有利于學生體驗體育活動的快樂，激發參加熱情。

自制的體育器材凝聚著制作者的心血和汗水，因為每一件自制的體育器材，無論多么簡單，都體現師生的精心設計和親手制作。在體育教學中，如果使用自己制作的體育器材，在一定程度上就會調動學生的參與積極性，使學生真正體會到體育訓練的快樂。這種快樂就像一種正能量會促使學生繼續根據體育教學內容制作更奇妙、更有效的新器材；帶動更多的同學一起參與體育器材的制作，大家都能在體育器材的制作和使用過程中體會到體育訓練帶來的無限樂趣。

5.自制體育器材有助于豐富學生的想象力，提高創新實踐能力。

自制體育器材的過程離不開合理的想象、精心的設計和科學制作的每一個環節。自制體育器材要在充分理解體育教學內容，選擇合適的教學方法，符合學生的年齡特點的基礎上進行。因此，制作前體育老師需要進行必要的講解和指導，然后與學生一道構思，科學設計，創造性地制作。制作過程不僅僅是單純的模仿，更凝結著學生的思考、想象、創新。整個制作過程其實就是一種發明創造的過程。在這一過程中，學生的想象力、創新實踐能力都不同程度地得到了提高。

總之，自制體育器材不僅彌補了學校體育器材的不足，節約了學校經費，而且調動了學生參與體育活動的積極性和主動性，培養了學生的創新精神和動手實踐能力，發展了學生的創新思維，增強了學生的環保意識，促進了學生整體素質的提高，有效提高了體育教學質量。

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