如何轉化后進生

方濤

摘 要： 教育每天都充滿懸念，期待每一天的智慧，進而研究解決不期而遇的懸念，并享受解開懸念后的喜悅，然后期盼下一個懸念，如此周而復始，這便是教育的無窮魅力，也是教師的無限幸福。最充滿懸念的是對后進生的轉化工作，轉化后進生可以成就老師，能使老師獲得幸福，獲得無窮的智慧。

關鍵詞： 后進生 形成原因 轉化方法

要轉化后進生，首先要分析其產生的原因：一是家庭原因：家庭教育方法不當，父母溺愛；家長行為不當，懶散，語言不文明；是非觀扭曲；家庭離異等。二是學校原因：教師的歧視﹑疏遠，教學方式的“一刀切”，對學生的第一次失敗沒及時鼓勵，等等。三是個人原因：身體疾病導致體質較弱，影響學習，智力狀態導致成績較差，性格及心理原因導致成績下降，等等。四是社會原因：過早接觸到社會上的不良風氣，缺乏認識和判斷，結交街頭不良人員，不能抵制住誘惑，從而深陷其中。我有一個何姓的學生，他的家庭教育非常正確，家長也非常明事理，可他長期受別人的影響養成愛打架、染發、抽煙、打牌的習慣，并很有義氣。他剛到我班就和別人打了一架，分析他現狀產生的原因，可以有效解決問題。

通過長期的摸索，我采取下列方法轉化后進生。

一、理解、尊重后進生，保護后進生的自尊心。

后進生在學校里造成不良的影響，但他們在一定條件下是能夠轉化的，他們具有強烈的自尊心，有些方面的表現雖然不怎么好，但不希望老師、同學用異樣的目光看他。教師要平等地愛護后進生，給予后進生公平的機會，對于他們僅用批評和處分方式是不奏效的，必須對他們傾注愛心，尊重他們的人格。

二、引導集體輿論。

班級是后進生生活的場所，他們很注重同學的評價，打架事情發生后，我將我想挽救他的想法與學生交流，學生很贊成，而且激情很高，我說那舉手表決去留，學生全部同意我的意見，并且舉了十幾分鐘，他兩次進教室都震撼了。我適時請學生幫教，找同學幫助他。

三、以真誠的愛生之情激起后進生感情的浪花，讓他們懂得愛、學會愛。

教師要以心靈的溫暖、健康的情感醫治后進生心靈的創傷，陶冶后進生的情操；用精神的甘露洗滌他們精神的污染，幫助他們樹立愛心，棄舊圖新。打架事情發生后，我讓他看了我國感恩教育專家李強《富不過三代》的演講視頻，他哭了，提出回去想想，我答應了并送他回了家，還找家長溝通了。第二天他回到了學校，從那以后他的學習態度有了明顯變化。

四、根據后進生的心理特點，激發學習興趣，誘導后進生“愛學”。

讓后進生由“要我學”變為“我想學”是一個難能可貴的進步。如果不能穩定他們的學習興趣，那么一切努力將會前功盡棄。因此，我根據學生的心理特點對癥下藥，找到一些切實可行的途徑激發學生的學習興趣，誘導他們“愛學”。比如：課堂聽不懂可看滿分作文和練字，作業量可減少，考試分數可以適當調整。總之，看到后進生再微小的進步，也給予肯定。有一次他進步了，我把剪貼了一整年的青年報送給他，并及時通報家長，讓家長和他一起分享成功的喜悅。給后進生創造獲得成功的機會，體驗學習的快樂，在班集體和家中都體驗到學習取得進步的喜悅，從而穩定學習興趣。

五、根據后進生的現狀暫時降低要求。

平時的練習中補充一些綜合性題讓成績好的學生吃“飽”，而對后進生不作要求；在課堂教學中，適當放慢上課速度，讓后進生感到能跟上教學進度；要后進生回答問題前，讓他們有充分思考的時間，誘導他們積極思考，真正掌握有關知識；在遇到難的內容時，想方設法把難的東西變得容易，把復雜的知識變得簡單，使他們容易接受；把后進生看來難的知識變為他們容易理解、容易消化的知識，學習興趣會進一步鞏固和提高。平時及時檢查反饋、輔導和矯正，提高后進生的學習成績。及時注重對學生進行分類輔導，對學生普遍存在的問題，拿出適當的課時或課外時間，為學生進行集體輔導和矯正；對少數學生存在的問題，分門別類指導，并加強個別輔導，當面批改后進生的作業，進行“一幫一”活動，從而提高學習興趣。

六、借助學生家庭的力量及時地給學生提供輔導并予以矯正。

有的學生父母、兄妹有文化，能及時關心這些學生的學習情況，并給予必要的幫助，這對后進生來說是有效的。每次放假我就讓何姓同學的父母找各種機會帶他外出旅游（有名的大學和風景區）或走親戚，有些時候我也參加，漸漸地將他與社會上的朋友隔開。他知道老師和父母都很愛他，心靜下來了，激發了學習興趣。我與他的父母搭建了一座無縫的橋梁。

后進生的轉化，家庭是第一道程序，老師是第二道程序也是最后一道程序。真誠的愛是轉化后進生的前提，是一劑良藥。檢驗一個老師真誠的人道主義情懷，就是看他對后進生的態度。老師對優秀學生的愛是天然的，但這不一定是真愛，關鍵看對后進生的愛。當然，后進生在轉化過程中經常出現反復，這是不可違背的客觀規律，只要堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗、更加燦爛。