難忘那節(jié)失敗的公開(kāi)課

王林波

從教近二十年，自己上過(guò)多少節(jié)公開(kāi)課，已經(jīng)記不清了。從一開(kāi)始的校級(jí)公開(kāi)課，到片區(qū)級(jí)的觀摩課，再到省市乃至全國(guó)的閱讀教學(xué)大賽，是一節(jié)節(jié)公開(kāi)課為自己的成長(zhǎng)奠基，激勵(lì)著自己執(zhí)著而堅(jiān)定地行走在語(yǔ)文教學(xué)的路上。

記憶中，那些成功的公開(kāi)課已定格成一個(gè)個(gè)美麗的瞬間，回想起來(lái)，讓人興奮不已。成功的體驗(yàn)不斷為我注入強(qiáng)勁的動(dòng)力，讓我信心百倍地前行，堅(jiān)持不懈地探索。腦海中還有一些塵封已久的記憶，甚至自己都不愿意提起，那些失敗的經(jīng)歷讓人傷感不已。不過(guò)，痛定思痛，細(xì)細(xì)品味曾經(jīng)失敗的經(jīng)歷，也總會(huì)引人深思，讓有些浮躁的自己變得更理智，更淡定。

至今我依然清晰地記得那是自己工作的第四個(gè)年頭，各級(jí)教學(xué)能手比賽正進(jìn)行得如火如荼。經(jīng)過(guò)校內(nèi)的評(píng)比，我很幸運(yùn)地拿到了青年教師教學(xué)競(jìng)賽第一名，并有機(jī)會(huì)參加接下來(lái)的區(qū)級(jí)能手賽。那時(shí)二十歲出頭的自己有的是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的執(zhí)著和熱情，但太缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。怎樣才能更好地迎接挑戰(zhàn)呢？我決定用勤來(lái)補(bǔ)拙。在比賽前的一個(gè)月里，我仔仔細(xì)細(xì)地研讀了每一篇課文，翻閱了圖書(shū)室里訂閱的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等大量的資料，每一篇課文的空白處都被我寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。

奇跡就這樣發(fā)生了，初出茅廬毫無(wú)賽教經(jīng)驗(yàn)的我竟然順利地拿到了區(qū)級(jí)教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)，竟然有了向市級(jí)教學(xué)能手發(fā)起沖刺的機(jī)會(huì)。市級(jí)選拔賽前夕，區(qū)進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)隆重召開(kāi)預(yù)備會(huì)，要求每一位參賽選手除了精心備好課之外，還要特別注意現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。而我們的這所小學(xué)校唯一的電教設(shè)備就是幻燈機(jī)。

清晨六點(diǎn)多從學(xué)校出發(fā)，

八點(diǎn)十分當(dāng)我急匆匆地走進(jìn)抽課的辦公室，看著眼前這些妝容精致、笑容可掬的美女選手言談中流露出的自信與從容，我這位唯一的男選手顯得極為土氣和自卑，出現(xiàn)得也仿佛很不合時(shí)宜。

真沒(méi)想到自己抽到的竟然是看圖學(xué)文《小八路》，頓時(shí)，我的心咯噔一下：完了完了，這次比賽或許自己就不應(yīng)該參與。那一刻，我如同泄了氣的皮球一樣沒(méi)有了士氣，腦海中不禁冒出了無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)：一年級(jí)的孩子都喜歡有趣的童話(huà)故事，這樣的看圖學(xué)文如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？小八路，這個(gè)自己都有些陌生的身份如何讓孩子們更好地親近他？看圖學(xué)文，該如何處理好看圖和學(xué)文的關(guān)系？要使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，該怎樣發(fā)揮我的寶貝幻燈機(jī)的作用……

在僅有的一天準(zhǔn)備時(shí)間里，我始終很難靜下心來(lái)鉆研教材，滿(mǎn)腦子的問(wèn)題讓自己誠(chéng)惶誠(chéng)恐，坐立不安。

草草地完成了備課和試講，我又趕往了上課地點(diǎn)去見(jiàn)學(xué)生。無(wú)意瞥見(jiàn)的一位選手的“超強(qiáng)陣容”讓孤軍奮戰(zhàn)的自己倍感孤單。一位同樣去見(jiàn)學(xué)生的選手走在前面，后面跟著的三四位老師有的抱著電視機(jī)，有的扛著錄像機(jī)，還有的提著精美的教具。那一刻，我真的有些灰心了。這次比賽的獲勝已注定與我無(wú)關(guān)，我是如此的孤單，又是如此的寒酸。

晚上，一個(gè)人在宿舍繼續(xù)奮戰(zhàn)，我要盡可能發(fā)揮僅有的幻燈機(jī)的作用。于是，我寫(xiě)了近二十張的幻燈片，仔仔細(xì)細(xì)地?cái)[放好等待晾干。

第二天，我走進(jìn)了比賽現(xiàn)場(chǎng)。望著下面近兩百名的聽(tīng)課教師和十幾位評(píng)委，我并沒(méi)有很緊張，一開(kāi)始的課上得還算順利。但很快，問(wèn)題便出現(xiàn)了，近二十張的幻燈片操作起來(lái)還真不容易，其中有兩張的次序混亂讓我亂了陣腳，手忙腳亂的我頓時(shí)腦海中一片空白。再看看下面，幾位評(píng)委在議論著什么。其實(shí)，我并不能聽(tīng)到他們的談話(huà)，但我卻斷定他們正在討論著我的差錯(cuò)，商議著如何扣分。我愈加慌亂，甚至語(yǔ)無(wú)倫次，語(yǔ)病百出。漸漸地，汗水順著額頭流淌了下來(lái)，頭變重了，腳變得輕了，自己的眼睛也不知道該看著哪里，手也不知道放在什么地方才合適。草草地結(jié)束了這節(jié)課，我慌不擇路地逃離了上課現(xiàn)場(chǎng)。

這一年，我體驗(yàn)到了成功的喜悅，也品嘗到了失敗的滋味。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的細(xì)細(xì)回味與深刻反省之后，我告誡自己：要上好一節(jié)課，一定要少一些功利，少一些雜念，心無(wú)旁騖，靜心地鉆研教材，用心地設(shè)計(jì)教學(xué)，全心地關(guān)注學(xué)生，自信地展示自己。

（作者單位：陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)）

（責(zé)任編輯 劉忠信）