從閱讀中汲取智慧 在實踐中獲得力量

那些難以磨滅的閱讀記憶

1995年6月，即將師范畢業(yè)的我去一所廠礦子弟小學參加面試，沒想到能從十幾位應聘者中脫穎而出，以第一名的成績順利地進入了這所城市學校，這對于從小生活在農(nóng)村的我來說，真是個天大的好消息。

剛剛走上講臺，和所有的年輕人一樣，我滿懷無限的熱情，同時，又保持著在學校養(yǎng)成的閱讀習慣。那個時候住在學校的宿舍里，每天下班后擁有大量的時間可以進行閱讀。很快，學校圖書室里有關(guān)于語文教學的書我都讀完了。之后就細讀自己訂閱的雜志，捧起《小學語文教學》《小學語文教師》等雜志，我不僅會一字一句地去讀，而且還經(jīng)常進行批注。到了年末，我還會將一年的雜志進行合訂，歸類存放，以備查閱。

每個學期拿到新教材，我做的第一件事就是翻出自己那些“寶貝”——合訂本，看看哪些課文在哪本雜志上有相關(guān)的教學建議或者教案，然后認認真真地把刊名、出版期號、頁碼等相關(guān)的信息標注在目錄旁，那些又小又密的記錄恐怕只有自己才看得懂。

要上某一課了，提前幾天，我就開始按照目錄上的記載翻箱倒柜，找出這些“寶貝”細細地品讀，將每一本中最精華的建議和最精妙的設計摘錄下來，融進自己的教案中。畢竟不是自己的東西，有時候記得不夠牢固。為了避免上課時忘“臺詞”，我干脆把那些內(nèi)容記在書上。這些招數(shù)雖然很花時間，不過還是挺有效的。有時，上好一節(jié)課的成功體驗會讓自己興奮好一陣子！

就這樣堅持了兩年多的時間。一天，很少聽課的校長聽了我的課后，她非常高興地夸贊我進步很大，成長迅速。臨近寒假的一天下午，教導處開會說區(qū)教育局將在下學期進行教學能手大賽，學校所有的青年教師都有資格參加校內(nèi)的選拔賽，最終從各學科中選出第一名，參加區(qū)里的比賽。

那時候，“教學能手”這個稱號對于初出茅廬的我來說是一個遙不可及的夢，讀過不少書，看過很多的教案，我知道自己還非常稚嫩。況且，學校里優(yōu)秀的年輕人非常多，他們不僅個人素質(zhì)很高，而且有的已從教十幾年，和他們相比，我只是教壇上的一名新兵。當時，我并沒有打算報名。一天，在學校大門口遇到了校長，她鼓勵我盡快報名。她還說，可以抓住寒假和開學后的一段時間加強學習。

既然校長都說了，那就硬著頭皮報名吧。一報完名我就趕快投入學習。通過郵局，我還買到了一本名叫《小學語文名師授課錄》的書，真可謂如獲至寶。書中全是大腕級的人物，賈志敏、支玉恒、翟京華等等，各個都是響當當?shù)拿麕煱。“蠒ぃ议_始了細細的品讀。那時正值假期，沒有學生，沒關(guān)系，我把自己關(guān)在屋子里，一個人既當老師又當學生，一會兒在講臺上滔滔不絕地講，一會兒又站在下面模仿學生回答問題，那興奮勁兒至今難忘。

就這樣閱讀著，實踐著，努力著。新學期開學后如期迎來了校內(nèi)的選拔賽，自己竟然奇跡般地榮獲了語文科第一名，拿到了參加區(qū)里教學能手大賽的入場券。最終，在評委的好評聲中，我拿到了區(qū)級“教學能手”稱號。

那種難以忘懷的實踐體驗

世事無常，真沒想到曾經(jīng)很不錯的這所廠礦子弟學校，因為工廠倒閉，工資一拖欠就是好幾個月，有門路的老師紛紛離開。在這里，自己舉目無親，沒有什么退路，于是，那段時間我開始了發(fā)奮閱讀，開始了一種“隱居”式的生活，每天除了上班就是讀書。那段時間的生活，或許在很多人看來是枯燥乏味的，然而，我卻樂在其中。有時，讀到一篇精妙的教案會讓自己激動半天。

那時，熱衷于語文教學的一位朋友知道我非常喜歡讀書，就送給我一本《全國第三屆青年教師閱讀教學觀摩活動教案集》。從這本書中，我了解到了全國還有一個專門為青年教師搭建的成長平臺——青年教師閱讀教學觀摩活動。這本書真好，書中的每一位參賽選手都那么優(yōu)秀，他們的課設計得那么精妙，課上得那么精彩！與之前讀《小學語文名師授課錄》這本書感覺不同，這本書不僅讓我領(lǐng)略到了教學技藝的高超，更讓我感受到了一種力量。因為，這些老師都很年輕，不像之前的名師們是我難以企及的，這些年輕老師能夠做到的，我也是有可能做到的！

這本書說是教案集，實際上類似于教學實錄，具體地再現(xiàn)了賽場上的情況。細細地品讀，我把實錄轉(zhuǎn)化為一個個條理清晰的教學環(huán)節(jié)，形成了可以為我所用的教案。完成了書面的整理工作后，我開始找全校的語文老師，和他們商量什么時間到他們的班上一課，畢竟自己只帶了一個班，實錄中不同年級精彩的課是沒有辦法在自己的班里實踐的。

就這樣，我開始了特殊的課堂實踐。說實話，那段時間自己的收獲非常大，甚至自己都能夠感受到成長的步伐。然而，正當我樂在其中時，一天突然接到通知，說校長要找我談話。我犯了什么錯？思前想后，自己始終沒想出原因，硬著頭皮走進校長辦公室。“最近你是不是有離開學校的想法啊？聽說你這段時間在不同的班級頻繁試講！”校長的問話讓我哭笑不得。

那段方式獨特的觀課之旅

我始終相信所有的成功都不會是偶然，所有的汗水都不會白白流淌。幾乎十年，從1998年到2007年，我在“冷板凳”上安靜地坐著，在那個沒有人關(guān)注的角落里默默地閱讀著，思考著，實踐著。2007年10月，當有機會參加陜西省首屆教學能手與新秀大賽時，我從31位選手中脫穎而出，拿到了第一名。當時有很多人都覺得不可思議：“選手中不是有不少名校的知名度挺高的重量級選手嗎？這個‘王林波是誰？沒怎么聽說過啊！”

就這樣，我順利地獲得了參加全國第七屆青年教師閱讀教學大賽的資格。從七月抽課，到八月、九月備課試講，直至金秋十月走上賽課講臺，我經(jīng)歷著痛苦而又刻骨銘心的磨礪：一遍遍研讀文本，一輪輪試講討論，一次次重新建構(gòu)。常常已經(jīng)夜深人靜，但自己卻不能入睡，久久地思考著；時常也會在清晨一爬起床就打開電腦，趕快記錄下自己偶得的靈感。就是在這樣的煎熬中，我不斷地蛻變著，迎接著專業(yè)成長中的一次次飛躍。

走上賽場，面對上千的聽課教師講課，我原以為自己會很緊張，但是卻沒有，因為此刻我必須釋放。課堂上，當巡視到學生最后一排時，我近距離地看到了仰慕已久的崔巒老師。那一刻，我沒有絲毫的緊張感，而是無比激動，心潮澎湃！頒獎儀式上，當聽到自己的名字兩次出現(xiàn)時，我的眼睛濕潤了。多少個日日夜夜的思索與實踐，終于收獲了一等獎和全場唯一的最佳教學設計獎。當我收到一些聽課教師傳來的紙條和幾位編輯老師發(fā)來的短信時，當我讀到他們真誠祝賀的話語時，我激動不已，深感幸福！

教學路漫漫，我必須上下求索。2008年11月起，我對自己提出了一個更高層次的要求，開始了自己的觀課之旅，對名師的課堂進行觀摩研究。我深知：取法乎上，僅得其中。通過網(wǎng)絡，我不斷收集著名師的課堂教學視頻，并用自己獨特的方式進行著研究。每觀摩一節(jié)名師的課，我總會先解讀文本自行設計教學方案，很多時候還會走進課堂進行實踐，然后再觀摩名師課例詳細做好實錄，最后將自己的教學與名師的教學進行對比，寫出自己的反思與收獲。

就這樣，一晃就是五六年的時間。每一年，我看過的教學視頻百余節(jié)，電腦的硬盤早已無法容納，刻錄的一張張光盤也已經(jīng)放滿了好幾個抽屜，自己記下的教學實錄與反思也已經(jīng)裝訂了百余本，書架上擺得滿滿當當。這一切，都成了我人生中一筆筆巨大的寶貴財富。

此刻，我出版了自己的專著，獲得了“全國第五屆小學語文教師素養(yǎng)大賽”的特等獎，但我會戒驕戒躁，還會堅守一線，還將繼續(xù)行進在課堂中去實踐。

我將堅定地走下去！

（作者單位：陜西師范大學附屬小學）

（責任編輯 張振清）