多媒體環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新

劉琳

摘 要： 隨著對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)顯得非常重要.高等院校是輸送人才的主要渠道，為了培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的英語(yǔ)人才，要利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)模式 創(chuàng)新 多媒體

一、引言

多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，在多媒體環(huán)境下，不僅可以開(kāi)展多元化的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，還可以將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中，為英語(yǔ)教學(xué)提供先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，因此，本文對(duì)多媒體環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新進(jìn)行探討。

二、基于多媒體環(huán)境下開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的作用分析

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅可以為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，還可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)面等。由于英語(yǔ)教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力為目標(biāo)，多媒體技術(shù)可以制作有聲有圖的電子課件，將多媒體技術(shù)應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)中，不僅可以讓枯燥無(wú)味的英語(yǔ)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，還可以加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，尤其是英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和復(fù)雜英語(yǔ)詞匯的記憶理解。語(yǔ)法講解是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，通過(guò)利用聲音、圖像、視頻并存的多媒體技術(shù)，將英語(yǔ)課文中的語(yǔ)法知識(shí)和重難點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅可以加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的記憶，還可以發(fā)展學(xué)生的想象力，因此多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)具有十分重要的意義。另外，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的逐步開(kāi)放，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)下載更多的英語(yǔ)教學(xué)資源，學(xué)生可以找尋更多有效的學(xué)習(xí)資料。在多媒體環(huán)境下，教師不僅可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，還可以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)動(dòng)態(tài)教學(xué)，由于大學(xué)英語(yǔ)知識(shí)較多，詞匯量較大，多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)教學(xué)中，因此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為英語(yǔ)課堂注入了新鮮活力，實(shí)現(xiàn)了極具表現(xiàn)力的英語(yǔ)課堂教學(xué)。

三、在多媒體環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題分析

多媒體技術(shù)已經(jīng)在英語(yǔ)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，但是，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，無(wú)論是教師，還是學(xué)生，由于已經(jīng)適應(yīng)了傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，導(dǎo)致自身不能很好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式，通常是教師在黑板上寫(xiě)出英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以讓學(xué)生感到比較輕松，而開(kāi)展多媒體大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，不僅沒(méi)有取得良好的教學(xué)效果，反而降低學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。雖然網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)可以為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以上網(wǎng)查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，但是，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有很好地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，開(kāi)展英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生只花很少的時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，把其他時(shí)間花在打游戲、看電影上，因此，針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)基于多媒體環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新顯得尤為重要。

四、多媒體環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新策略探討

（一）開(kāi)展角色互換的英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新模式

在多媒體環(huán)境下，實(shí)施角色互換的英語(yǔ)教學(xué)模式具有潛移默化的作用，通過(guò)讓學(xué)生上臺(tái)做老師，不僅可以鍛煉學(xué)生的膽量，還可以讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，實(shí)行角色互換是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的一種創(chuàng)新模式。在角色互換英語(yǔ)教學(xué)模式中，例如學(xué)習(xí)“Kidsonthe Track”，首先教師進(jìn)行班級(jí)分組，采用小組合作的形式開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，一般以6～8個(gè)人為一小組，然后每個(gè)小組上臺(tái)進(jìn)行試講活動(dòng)，在小組活動(dòng)中，每個(gè)小組成員可以利用多媒體技術(shù)查閱相關(guān)資料，教師只需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，其他時(shí)間則留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，需要注意的是：在自主學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生意識(shí)到不正當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)的危害，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)，學(xué)生可以針對(duì)自己的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，如英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，若學(xué)生的口語(yǔ)能力比較薄弱，就可以讓學(xué)生針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。另外，在自主學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法和策略的培養(yǎng)，只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高自身的英語(yǔ)成績(jī)，所以，角色互換教學(xué)模式突出了學(xué)生的主體地位。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者和組織者，通過(guò)教師制作多媒體課件，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境，將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容融入生活實(shí)際中。多媒體課件教學(xué)可以將較抽象、較難的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，即利用多媒體課件進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的演示，通過(guò)優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而提高英語(yǔ)的教學(xué)效率。

（二）實(shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式注重學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，以傳統(tǒng)教學(xué)模式為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，調(diào)整英語(yǔ)課堂教學(xué)方法和手段，將傳統(tǒng)教學(xué)模式貫穿于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中，調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)節(jié)奏。這樣既可以照顧成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，又可以兼顧成績(jī)差的學(xué)生，從而發(fā)揮學(xué)生最大的潛力。另外，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)啟發(fā)學(xué)生的思維，分析傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法，主要有講授法、練習(xí)法、談話法等，將多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并且加強(qiáng)英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)辯論賽、英語(yǔ)講座等活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)中得到有效的鍛煉，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和實(shí)際運(yùn)用能力，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)揮，只有將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合在一起，才能強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)的整體效果。

五、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)英語(yǔ)是教育教學(xué)的重要組成部分，無(wú)論是專業(yè)英語(yǔ)學(xué)生，還是非專業(yè)的英語(yǔ)學(xué)生，都需要開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。隨著多媒體技術(shù)的不斷應(yīng)用，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式中實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新模式，可加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，從而強(qiáng)化教學(xué)效果。

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