中職校園物質(zhì)文化建設(shè)的實踐與研究

周建國

摘 要： 中職生是同齡段學生中的一個特殊群體，具有鮮明的心智特點，如何建設(shè)有助于中職生身心健康發(fā)展的校園物質(zhì)文化，成為近年來職業(yè)教育領(lǐng)域關(guān)注的熱點話題。

關(guān)鍵詞： 中職學校 中職生 物質(zhì)文化建設(shè)

校園物質(zhì)文化建設(shè)與精神文明建設(shè)、制度文化建設(shè)共同構(gòu)成了現(xiàn)代校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)校園文化建設(shè)的基本途徑和現(xiàn)實載體，是推進校園文化建設(shè)的必要前提和重要支撐。物質(zhì)文化是顯性的校園文化形態(tài)，屬于校園文化的硬件部分。包括校園建筑、教學設(shè)施等在內(nèi)的每一個實體，以及各個實體之間的關(guān)系，無不體現(xiàn)學校的辦學理念和價值觀，無不在潛移默化中發(fā)揮育人功能。

一、中職生的特點

中等職業(yè)學校的學生，簡稱中職生，他們年齡多為15至20歲，是中考分流出的一個特殊群體，其特殊性主要表現(xiàn)在：首先，這一年齡段的學生正處于“青春期”，學習能力和模仿能力較強，由于社會經(jīng)驗不足，缺乏一定的是非辨別能力和處理突發(fā)問題的能力，因而極易受到不良因素的影響；第二，這一群體的學生自我表現(xiàn)欲極強，心理極度渴望得到教師和社會認可，渴望了解社會、走向社會；第三，思想情緒波動較大，心理多脆弱敏感，缺乏自控、自律能力，因而極易沖動，性格多浮躁，思考問題的方法簡單，看問題較片面、極端；第四，這類學生家庭環(huán)境情況較復雜，或為貧困家庭，或為單親家庭等，自小缺乏家庭關(guān)愛，因而性格比較孤僻、內(nèi)向，不愿與人溝通；最后，中職生在中考中的成績多不理想，屬于基礎(chǔ)教育階段的學困生，未能掌握較好的學習方法，學習目標不明確，學習積極性不高，部分學生甚至存在明顯的厭學傾向。隨著時代發(fā)展，中職生沉溺網(wǎng)絡、早戀、違紀違規(guī)等問題嚴重。面對這樣的教育對象，如何通過三年的中職教育，使之走上成人成才之路，確保教學活動有序開展，引發(fā)了學校管理者的深沉思考。根據(jù)教育心理學中著名的凱琳“破窗理論”和威爾遜“護花原理”，我們不妨以建設(shè)有助于學生成長與發(fā)展的物質(zhì)文化為突破點，提高職業(yè)教育實效。

二、建設(shè)有助于中職生成長與發(fā)展的校園物質(zhì)文化

（一）營造優(yōu)美的校園環(huán)境

校園環(huán)境建設(shè)是物質(zhì)文化建設(shè)的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。環(huán)境對人究竟有什么樣的影響？科學實驗結(jié)果表明：“人是唯一能接受暗示的生物體。”人們生存所依賴的環(huán)境，會對人的情緒和生理狀態(tài)產(chǎn)生影響，正如某位哲學家所言：“環(huán)境可以造就人，也可以毀滅人。”比起“你是誰”這一哲學問題，身處什么樣的環(huán)境，與怎樣的人在一起更加重要。校園環(huán)境建設(shè)，大至校園整體建設(shè)規(guī)劃，各建筑風格、建筑結(jié)構(gòu)，校園道路設(shè)計，校園景觀配置，小至教室環(huán)境、寢室環(huán)境，科學、合理、整潔的布局，會給人帶來賞心悅目的感官享受。每一個設(shè)施都是一道獨特的風景，每一面墻都會說話，在綠意盎然、充滿鳥語花香的校園中徜徉，學生會心生希望，培養(yǎng)愛學校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的高尚品德，自覺規(guī)范言行舉止，做文明守紀的學生。

（二）創(chuàng)造學習型校園環(huán)境

實踐表明，通過建設(shè)文化廣場、英語角、圖書館等設(shè)施，開辦主題演講、運動會、藝術(shù)節(jié)、畫展、建模賽等活動，組織建設(shè)形式多樣的社團等方式，能夠有效激發(fā)學生的學習熱情，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，在全校范圍內(nèi)營造積極向上、爭先創(chuàng)優(yōu)的學習氛圍。通過展覽學生藝術(shù)創(chuàng)作作品，張貼優(yōu)秀畢業(yè)生照片等方式，增強學生的主人翁意識和歸屬感，進而培養(yǎng)在校生的凝聚力和向心力。充分信任學生，開放學校電子閱覽室、多媒體學習室、實驗室等教室，為學生自主學習提供空間，引導學生文明上網(wǎng)、節(jié)制上網(wǎng)，引導學生積極探索科學奧秘，通過實驗不斷提高動手實踐能力，為未來的職業(yè)生涯奠定扎實基礎(chǔ)。完善體育教學設(shè)施、場館建設(shè)，鼓勵學生參加體育運動，在提高身體素質(zhì)的同時，形成積極向上的健康品格。此外，還應高度關(guān)注教學管理的一大盲區(qū)——寢室。離開了教室，就相當于離開了教師的視線，寢室是學生矛盾多發(fā)的區(qū)域。寢室物質(zhì)文化建設(shè)重點突出“安靜、干凈”，采取“文明寢室”評比的方式，充分發(fā)揮學生的能動性，根據(jù)各寢室特色，自行設(shè)計裝飾寢室，創(chuàng)造舒心的生活環(huán)境，在無形之中形成約束力和教育力。

三、結(jié)語

中職校園是中職生學習生活的地方，是為社會培養(yǎng)技術(shù)應用型人才的主陣地，也是發(fā)展自我、展望未來的搖籃。良好的校園環(huán)境和教學設(shè)施為師生開展形式多樣的教學活動創(chuàng)造了條件，在寓教于樂、傳授知識的同時，使學生獲得心靈的啟迪和教育，促使其不斷改善心理狀況，端正學習態(tài)度，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在校園物質(zhì)文化的熏陶下，無形之中形成一種規(guī)范學生言行，激發(fā)學習愿望的力量，進而涅槃成為對國家、對社會有用的人才。

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